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12-1杠杆教学设计
教学目标
1、知道什么是杠杆，知道杠杆的作用；2、知道杠杆使用的五个要素，能正确的确定
杠杆使用时的五
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个要素；、知道杠杆的平衡条件；、通过作图理解杠杆的力臂；、通过探究掌握杠
杆的平衡条件；6、
在探究过程中培养合作意识。
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学习重难点：、正确的确定力臂；、画力臂；、探究并理解杠杆的平衡条件。教学方
法：探究法、讨论法、练习法
教具：木棒（或筷子），羊角锤，起子，钢丝钳，铁架台，杠杆，钩码，细线学习过程：
一、课前预习
1、钉在木板上的图钉，想出办法怎样可以将其拔出来?
2、这些方法中，哪一种方法最省力？
3、观察开瓶起子、衣服夹子使用时的特点。
4、指出用上述方法时，有什么共同之处？
二、初步认识杠杆
1、得出杠杆的定义：
新-课-标-第-一-网
在_______的作用下能___________________________的_________称做杠杆。
2、关于杠杆的名词：
支点：杠杆可以绕其____________的点，符号是___________。
动力：_______杠杆转动的力，符号是_____________。
阻力：_______杠杆转动的力，符号是_____________。
动力臂：从___________到__________________的_______，符号是__________。
阻力臂：从___________到__________________的_______，符号是__________。
什么叫力的作用线？______________________________________________________
3、杠杆示意图的画法：
例题：画出用木棒撬石头的杠杆示意图。
0
方法：先找支点;再确定动力、阻力的作用点；判断动力、阻力方向，画出动力、阻力；再
画力臂，标出力臂的符号。
力臂的画法有两种：一种用带箭头的细线表示，另一种用虚线加大括号表示。
讨论：“从支点到力的作用线的距离”和“从支点到力的作用点的距离”是一样的吗?（可画图说明）
练习:
1.画出图1中力F、F的力臂|和|。
l212
2.画出图2中力F的力臂。
3.画出图3所示的扳鱼网的杠杆示意图，并标出动力和阻力臂。
4.完成教材80页“动手动脑学物理”第2题。
X|k|B|1.c|0|m
FiF1
?
三、探究：杠杆的平衡条件
讨论：什么叫杠杆平衡？______________________________________________________________。
1.实验器材：__________、___________、____________。其中，每个钩码的质量是___________g,它的重力是
______N(g=10N/kg)cm,m
，杠杆上每小格的长度是__________合__________。
2.实验步骤：
(1)把杠杆的中点支在支架上，调节杠杆两端的螺母，使杠杆在水平位置平衡。
(2)在杠杆两端挂上不同数量的钩码，这时杠杆两端受到的作用
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