第3课仁者克己(教学设计)山东大学版中华优秀传统文化三年级上册.pdfVIP

三年级传统文化教案教学设计

本学期总本单元授课

月日备课教师

第3课时第3课时日期

课题仁者克己课型新授课

1.熟读选文，理解选文文意，明白其中的道理。

教学目标2.通过学习，认识到仁者要懂得约束自己，知道践行人道的基础是什么。

3.在读选文的过程中，体会传统文化中蕴含的道理，激发对传统文化的热爱。

教学重难点理解选文中蕴含的道理，培养“克己”的品质。

教具准备课件

教学流程：我的思考

一、谈话导入

提问：还记得樊迟问了个什么问题？孔子是怎么回答的？

生：樊迟问仁，子曰“爱人”；樊迟问什么是仁，孔子说“爱人”。

师：今天我们继续学习樊迟问仁，看看孔子又如何解答仁的内涵！板书课题。

二、探究新知

学生诵读，师生交流，理解文意。

（1）出示选文一，师生交流，探究文意。

①②③

樊迟问仁。子曰:“居处恭，执事敬，与仁忠。虽之夷狄，不可弃也。”

——《论语·子路》

师生交流，教师引导学生理解“居处”、“执事”、“之”等的含义，大屏幕出示

注释：①居处:平时的行为举止。②执事:做事情或主持工作。敬：做事严肃认

真。③之:到……去。夷狄:指边远的少数民族地区。

结合注释，同桌互相说一说对这段话的理解，师生共同总结文意：

樊迟问什么是仁。孔子说:“行为举止要恭敬有礼，处理事情要严肃认真，对待

别人要诚心实意。就算是到了边远的少数民族地区,也不可以丢弃这些。”

（2）出示选文二，小组合作，探究文意。

①②③

君子务本，本立而道生。孝弟也者，其为仁之本与!

——《论语·学而》

出示注释：①务从事，致力于。本:根本。②弟:通“悌”，敬爱兄长。③与:

同“欤(yú)”，吗，呢。

结合注释，小组交流文意。教师启发总结：君子把精力集中在根本性的工作上，

根本确立了，正道就随之产生。孝顺父母，尊敬兄长,大概就是践行仁道的基础

吧!

（3）学习选文三，师生交流，探究含义。

大屏幕出示：子曰:“仁远乎哉?我欲仁，斯仁至矣。”

——《论语·述而》

师：这句话是什么意思呢？教师引导进行介绍：孔子说:“仁德离我们很远吗?

我想要达到仁德的境界，仁德就会到来。”

三、温馨点击

孔子教导我们，要想做到“仁”，就要懂得约束自己。一个正直的人，会时时

处处严格要求自己，不会因为好事小就不去做，也不会因为坏事小就去做。你

们看，成为一个君子并不难,先从“克己”做起吧!

四、活动广角

我们搜集一些有关“仁者克己”的故事，在班里举办一场故事会吧!

我给大家讲讲“子罕拒宝”的故事……

生活中，当我们遇到这些情况时该怎么办呢?

（上课时）要不要和明明聊会儿天呢?（在马路上）要不要闯红灯呢？（在动

物园）要不要投喂呢？

1.在故事会中，你表现得怎么样?请给自己一个评价。

成长

阶梯2.在平时的生活中，你做到“克己”了吗?如果做到了就在下面为自己画一个喜

欢的标志吧!

仁者克己

板书仁：居处恭，执事敬，与仁忠。

设计君子务本，本立而道生。

孝弟也者，其为仁之本与!

教学反思：