新工科背景下以校史构建校园文化实践路径——以东华大学为例.pdf

2021年06月下半月刊(总第141期)教育

新工科背景下以校史构建校园文化实践路径

———以东华大学为例

陈欣园

摘要:新工科人才培养对工科院校校园文化建设提出新的要求,而校史文化作为高校建校以来日益积累的珍贵

资源,对于推进校园文化建设有非常重要的协同作用。以东华大学为研究对象,发现工科院校存在物质文化标志功

能不突出、制度文化学生参与不充分、行为文化实效作用不明显、精神文化育人工作不深入、学科文化教育机制不完

善等问题。具体对策是:(一)以校史文化凸显校园物质文化的标志功能;(二)以其加强校园制度文化的规范功能;

(三)以其深化校园行为文化的育人功能;(四)以其提升校园精神文化的凝聚功能;(五)以其强化校园学科文化的激

励功能。

关键词:新工科;校园文化;实践路径;东华大学

中图分类号:G641文献标识码:A文章编号:2095-6916(2021)12-0078-03

新工科建设是新时代中国工程教育应对全球新发展中,是“学校在办学历史实践中创造的物质财富和精神财

格局的重要举措,尤其强调学科的实用性、交叉性与综合富的总和”。校史文化是校园文化的价值观标准与核心

性,需要培养专业工程知识技能与人文社会科学素养兼[6]

层次,也承担高校以文化人、以文育人的功能。因此,

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备的复合型人才,这就要求高校在工程教育中融入人高校如何把握校史文化的珍贵资源探究构建校园文化实

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文素质教育。校园文化是高校提升学生人文素质的重践路径,对于新工科人才培养有非常重要的作用。

要渠道,习近平总书记曾在全国高校思想政治工作会议本文基于“新工科”背景下有关校园文化及校史文

上强调“要更加注重以文化人、以文育人,广泛开展文明化的研究,结合东华大学学科特色,采用问卷调查法,从

校园创建,开展形式多样、健康向上、格调高雅的校园文“物质文化”“制度文化”“行为文化”“精神文化”与“学

化活动,广泛开展各类社会实践”[3],“双一流”高校的建科文化”五个维度,对东华大学校园文化发展现状进行调

设与发展也强调重视校园文化形态的建设,以文化育人研并分析现存的问题,以校史文化为切入点对东华大学

为核心彰显校园文化个性。因此研究校园文化建设对于构建与发展具有特色的校园文化体系提出建议对策。

新工科人才培养具有重要的意义。二、新工科背景下校园文化构建的现状分析

一、校园文化的体系构建研究(一)调研概况

在校园文化的体系构建研究中,高校可依托“物质文本研究对新工科背景下校园文化构建的现状以及在

化”“制度文化”“行为文化”“精神文化”与“学科文化”校园文化中融入校史文化的现状进行调研,选择东华大

五个维度进行校园文化建设。其中,物质文化,是校园文学作为调研样本。调研对象涵盖东华大学在校各年级学

化的基础和载体;制度文化,是指校园主体进行文化活动生,以纺织类工科为主、非纺织类工科与人文艺术类学科

时形成的各种行为准则;行为文化,直接体现在校师生的为辅,具有较好的代表性,可为新工科校园文化构建提供

价值观念取向;精神文化,是校园文化建设的核心和灵较为客观的参考。

魂,也是高校精神面貌的集中反映;学科文化更加侧重高本研究以校园文化中“物质文化”“制度文化”“行为

校个性特色,主要体现于高校的学科建设发展和人文素文化”“精神文化”与“学科文化”五个维度设计调研问

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质的结合。卷,采用李克特五分法将量表以倾向程度划分等级赋值