六年级数学：除法的验算(教案).docxVIP

新修订小学数学配套教材

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除法的验算(教案)

数学教案/小学数学/小学六年级数学教案

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小学六年级数学教案

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精品教学设计

除法的验算(教案)

教材简介:本教材主要用途为通过学习数学的内容，让学生可以提升判断能力、分析能力、理解能力，培养学生的逻辑、直觉判断等能力，本教学设计资料适用于小学六年级数学科目,学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。

示教者：张少霞2000年10月

教学内容：1.教科书P45～P46的例题。

2.教科书P46“做一做”的习题。

3.教科书P47练习十二的第1～4题。

教学目的：1.使学生学会用乘法验算没有余数的方法。

2.使学生学会有余数方法。

3.培养学生运用除法各部分之间的关系灵活解决问题。

4.培养学生的逆向思维。

教学重点：除法验算的方法。

教学难点：有余数方法。

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教具准备：幻灯片、小黑板。

教学教程：

一、复习：

1.挂上小黑板，提问：

72÷8=9

42÷6＝7

9×8＝72

6×7＝42

2.设疑：请同学们观察上面2组题，看一下这2组题分别有什么规律。

3.投影：帮助学生找出规律。（师提示第一组）

72÷8=9

42÷6＝7

9×8＝72

6×7＝42

4.提问、投影：在同一算式中

商×除数＝被除数

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除数×商＝被除数

二、新授：

1.引入新课：同学们在学习除法计算中经常会计算错误，为了使同学们能及时发现计算

中的错误而改正，提高除法计算的准确率，我们可以利用除法计算中的数量关系进行验算。

2.板书课题：。

3.投影，让学生在课堂上按指定的要求尝试完成，师巡视、指导中下层下，指名2位学

生上台训练。

72÷4

竖式计算验算：

商

×除数

--------

被除数

441÷7

竖式计算验算：除数

×商

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--------

被除数

4.师提问：①验算时应写上“哪两个”字；

②如果遇到商和除数相乘不等于被除数，说明什么？要怎么做？

5.让学生完成P46“做一做”中第2题，提问。

6.教学例7：

①投影、出示例题：2469÷5先竖式计算，然后验算。

②让学生上台竖式计算，下面学生在练习本上练习。

③师生校正之后，教师设疑：有余数的除法我们要怎样验算呢？学生思考一会儿后，要

求学生用“商×除数”的方法验算结果，提问。板书：493×5＝2465

④提问：2465等于2469吗？2469比2465大几呢？板书：2465≠2469

2469-2465＝4

设疑：验算过程的积为什么不等于被除数呢？

提问：2469－2465＝4这个差“4”跟2465÷5＝493……4的余数“4”相等吗？

提问：2465+4=?

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板书：2465+4＝2469

493×5+4＝2469

商×除数+余数＝被除数

⑤提问学生上台用竖式对“2469÷5＝493……4”进行验算，师生订正。

⑥小结：验算有余数的除法，要把商和除数相乘，再加上余数。

7.让学生完成P46“做一做”中第1题，指名学生上台板演。

三、课堂练习：（投影）

1.（）除以9，商是81。

2.（）除以7,商是105，余数是6。

四、总结：

1.请同学们回忆一下，这节课我们学了哪些内容？思考提问。（没有余数的除法验算，

有余数的除法验算）

2.师总结，投影：

没有余数的除法验算：商×除数＝被除数

除数×商＝被除数

有余数的除法验算：商×除数+余数＝被除数

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五、作业：

1.书面作业：P47练习十二第1、2题。

2.课外作业：P47练习十二第3、4题。

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