专题36 诗歌阅读始：读懂诗歌 （知识梳理 练习）-备战2025年中考语文一轮复习考点突破（全国通用）(原卷版）.docx

专题36诗歌阅读始-读懂诗歌(解析版）

【考点解读】

《初中语文教学大纲》（试用修订版）、全日制义务教育《语文课程标准》和语文教材关于诗词欣赏的要求，主要有以下五点：

①欣赏诗歌，有自己的情感体验；

②领略诗歌的内涵，从中获得对自然，对社会和对人生的有益启示；

③对诗歌的思想感情倾向，能联系文化背景作出自己的评价；

④对诗歌中感人的情境和形象，能说出自己的体验；

⑤能品味诗歌中富于表现力的语言。

其中涉及的题型和考点可以概括为以下4点：

一是诗歌内容理解，要求考生准确把握诗歌的意象、意境；

二是语言赏析，分析诗歌的用词、用句等，体会其表达效果；

三是情感体悟，领会诗人在诗歌中传达的思想感情，如壮志未酬、思乡怀人等；

四是表现手法，考查诗歌运用的对比、衬托、象征等手法。

【考点点拨】

一、诗歌基础知识

（一）定义

诗歌用高度凝练的\t/item/%E8%AF%97%E6%AD%8C/_blank语言，形象表达作者丰富情感，集中反映\t/item/%E8%AF%97%E6%AD%8C/_blank社会生活并具有一定\t/item/%E8%AF%97%E6%AD%8C/_blank节奏和韵律的文学体裁。

（二）起源

古时候，信息技术不发达，所以人们从这一个地区到那一个地区传递信息都非常不方便，于是他们将写好的诗编成歌，而诗歌就从人们的口中传递。早期，诗、歌与乐、舞是合为一体的。诗即歌词，在实际表演中总是配合音乐、舞蹈而歌唱，以入乐与否，区分歌与诗，入乐为歌，不入乐为诗。后来诗、歌、乐、舞各自发展，独立成体，诗与歌统称诗歌。

（三）发展

《\t/item/%E8%AF%97%E6%AD%8C/_blank诗经》→《\t/item/%E8%AF%97%E6%AD%8C/_blank楚辞》→\t/item/%E8%AF%97%E6%AD%8C/_blank汉赋→\t/item/%E8%AF%97%E6%AD%8C/_blank汉乐府诗→魏晋\t/item/%E8%AF%97%E6%AD%8C/_blank南北朝民歌(代表者：\t/item/%E8%AF%97%E6%AD%8C/_blank建安七子）→唐诗→宋词→元曲→明清诗歌→\t/item/%E8%AF%97%E6%AD%8C/_blank现代诗、\t/item/%E8%AF%97%E6%AD%8C/_blank新诗

（四）古代诗歌分类

1、按题材分类：

①山水田园诗

②边塞军旅诗

③怀古咏史诗

④咏物诗

⑤送别怀人诗

⑥羁旅思乡诗

⑦闺怨诗

⑧即事抒怀诗

2、按体裁分类：

（1）古体诗

=1\*GB3①古诗唐以前的诗歌，分为四言古诗，如《诗经》；五言古诗，成熟于汉代。

=2\*GB3②楚辞具有浓郁楚地色彩，是中国文学史上第一部浪漫主义诗歌总集。以屈原作品为主体，还包括宋玉等人之作。其运用楚地的文学样式、方言声韵和风土物产等，具有浓郁的地方特色。语句参差，富有变化，多运用象征、比喻等手法，想象丰富奇幻。如《离骚》，表达了诗人对国家命运的担忧和对高尚品德的追求，展现出强烈的情感张力和艺术魅力。如《楚辞》）

=3\*GB3③乐府诗乐府是自秦代以来朝廷设立的管理音乐机构，汉武帝时期大规模扩建，从民间搜集了大量的诗歌，后人统称为汉乐府。后来乐府成为了一种诗歌体裁。

古体诗的发展轨迹：《\t/item/%E8%AF%97%E6%AD%8C/_blank诗经》→楚辞→汉赋→汉乐府→魏晋南北朝民歌→建安诗歌→\t/item/%E8%AF%97%E6%AD%8C/_blank陶诗等文人五言诗→唐代的古风、\t/item/%E8%AF%97%E6%AD%8C/_blank新乐府。

近体诗

=1\*GB3①绝句共4句，分为五言绝句、七言绝句。一句五个字称五言，七字称七言。

篇幅短小精悍，一般四句。常常以简洁的语言描绘自然风景、抒发情感或表达哲理。如杜甫的《绝句》“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天”，画面优美，意境清新。其语言凝练，节奏明快，易于传诵，是诗歌中的精品形式。

=2\*GB3②律诗共8句，分为五言律诗、七言律诗、排律。一句五个字称五律,七字称七律，长篇的律诗称为排律。排律一般为五言，七言极少，如白居易的《代书诗寄微之》，全诗共100句。

格律严谨，要求中间两联对仗工整。内容丰富，可叙事、抒情、议论。它在音韵、对仗等方面有严格规范，使诗歌具有高度的形式美和节奏感。如王维的《山居秋暝》，诗中有画，展现出宁静的山水田园之美，体现了律诗的艺术魅力。

古体诗和近体诗是唐代形成的概念，是从诗的音律角度来