生物人教版七年级下册《生物入侵及其危害》教学设计 .pdfVIP

基于交互式电子白板的课堂教学设计

课题生物入侵及其危害备课教师吴海湾

七年级学生已经具备一定的生物学基础,如已经知晓食物链的概念,

生态系统是由多种生物构成的、生物的生存需要进行食物、空间的斗争

等相关知识和概念。在能力上,本校为教育部信息化试点单位,学生具备

一定的信息化应用能力和小组合作探究的能力,但是利用网络高效地获

教材简析取知识的能力还有待提高。本节为课后拓展“S.T.S”部分内容,是对第

七章第一节内容的承接和拓展延伸,且知识内容较新颖,需查阅资料部分

较易通过互联网获得。综上所述,我将本节课设计为教师引导过程、提供

方法和设备,学生利用信息技术,借助网络环境和交互式液晶书写屏等,

通过人机互动、师生互动和生生互动等方式共同生成新知。

1、通过上网查阅典型入侵事件、合作探究等,使学生能够举例说出生物

入侵的原因、途径、危害和防治措施。

2、通过人机互动完成合作探究活动,使学生能够进一步提高利用网络获

教学目标

取资源的能力和分析归纳能力。

3、通过交流讨论等活动,使学生能够初步形成保护生物多样性、爱护生

态环境的意识。

重点:生物入侵的原因、危害和防治。

难点:生物入侵的原因、危害和防治。

教学重难点策略:本节课的教学思路是以小龙虾入侵事件为主线，以学案为载体，借

助网络环境，使学生在老师的引导下通过明确目标、理清主干知识、合

作完成例证、展示交流等学习流程生成新知。师生借助交互式液晶白板、

平板电脑和互联网进行资源共享，最终共同突破难点，掌握重点。

视频导入、激趣引思

播放视频、激发兴趣

产生兴趣、明确主题

明确目标、梳理应知

教学流程引出目标、梳理应知说出目标、理清概念

合作探究、化难解疑

借助网络、引导合作

合作学习、化难解疑

归纳总结、达标检测

教学过程

资源选择、媒体使用

教学内容及教师活动学生活动

及分析

1.视频导入、激趣引思:白板播放视频

利用课前等待时间反复播放视频《小龙虾入

侵》创设情境，引导学生观看并描述视频展示观看视频、进入情境

内容。

一位学生代表描述

过渡句：同学们，还记得咱们之前在学习食视频内容

物链时说的“大鱼吃小鱼，小鱼吃虾米”么？

当我们站在被捕食者虾的角度时，总是盼着让

天敌都消失掉！可是一旦一切束缚都不复存

在，对于生态系统将带来极大的灾难。具体是

怎么回事呢？今天咱们就来一起学习