《雨的四季》ppt课件.pptx

;情境导入;

展开联想与想象,品味修辞运用之美。

【阅读指导】联想,即由一个事物想到另一个事物,运用联想的手法可以使文章内容更加丰富,让读者感受到作者的情感和思考深度。想象,是在现实基础上进行创造性的构思,合理的想象可以增强文章的趣味性和感染力。;

作者用诗一样的语言去细致描绘雨景,语言生动典雅而又富于变化。试列举课文中运用比喻、拟人修辞手法的语句,在反复品读中体味诗情画意。;每一棵树仿佛都睁开特别明亮的眼睛。树枝的手臂也顿时柔软了，而那萌发的叶子，简直就起伏着一层绿茵茵的波浪。;雨已经化了妆，它经常变成美丽的雪花，飘然莅临人间。;1.思考问题，分析文章的写作手法，进一步理解课文内容。

(1)课文描写生动、细致,充满诗意美,调动多种感官描绘雨景,找出几句进行简要分析。

调动多种感官：

听觉：“小草像复苏的蚯蚓一样翻动，发出一种春天才能听到的沙沙声。”

嗅觉：“呼吸变得畅快，空气里像有无数芳甜的果子，在诱惑着鼻子和嘴唇。”

触觉：“只有淋湿的头发、额头、睫毛滴着水，挡着眼睛的视线，耳朵也有些痒嗦嗦。”

;(2)找出课文中欲扬先抑的句子,并简要分析。

【阅读指导】欲扬先抑的表达效果:使情节多变、波澜起伏,形成鲜明对比,容易使读者产生恍然大悟的感觉,留下较深刻的印象。

①也许,到冬天来临,人们会讨厌雨吧!

②但是,人们受够了冷冽的风的刺激,讨厌那干涩而苦的气息,当雨在头顶上飘落的时候,似乎又降临了一种特殊的温暖,仿佛从那湿润中又漾出花和树叶的气息。

先写冬天来临,人们会讨厌雨;冬天带给人们“冷冽”“刺激”“干涩而苦的气息”。

后写冬雨却带来了“温暖”和“湿润”,“漾出花和树叶的气息”,给人以希望。表达了作者对冬雨的喜爱。;2.情感表达的多种方法。

(1)作者在表达情感时运用了直抒胸臆、侧面描写等方法,试举例分析。;;;(2)文中的人称富于变化，简要分析，体会其妙处。;作者充分发挥想象,调动多种感官,运用比喻、拟人的修辞手法,用诗一般的语言,为我们细致描写了四季的雨的景象,写出了雨的亲切可爱,寄托了作者对雨的赞美与喜爱,更表达了作者对生命与大自然??热爱。;1.基础型作业：参照此课写作手法，运用比喻、拟人等修辞手法，描写一段雨景，不少于200字。

2.发展型作业：①完成《七彩作业》中此课“阅读突破”中的“课外提升”和“写作达标”的习题;②比较阅读汪曾祺的《下大雨》,写一写两位作者笔下的雨有何不同。;