七上第一单元 抒写多彩四季——七年级上册第一单元整体教学设计_邱晓云.pdf

单元七上 第一单元

七年级上册学术指导：徐彩凤，北京师范大学文学院

     教学指导：邱晓云，北京市清华大学附属中学  

抒写多彩四季

——七年级上册第一单元整体教学设计

邱晓云 

北京市清华大学附属中学，北京 海淀区100084

七年级上册第一单元选编了一组抒写四季美景的散文和四首写景抒情

的古诗词，人文主题是“亲近自然，热爱生活”，单元提示要求学习本单元时

要重视朗读课文，注意揣摩和品味语言，体会比喻和拟人等修辞手法的表达

效果，想象文中描绘的情景，借此领略景物之美，感受大自然的生生不息和

四季景物的美不胜收，从而引领学生亲近自然、热爱生活。其中，《春》讴歌

了大自然的蓬勃生机；《济南的冬天》抒发对“理想的境界”的眷怀；《雨的

四季》充溢着作者对雨的无限爱恋之情；其他四首古代诗歌均为“一切景语

皆情语”的借景抒情佳篇。

本单元整体设计的核心任务是“撰写一篇描绘学生所在地（以北京为

例）四季之景抒发自己独特之情的小散文”。这一核心任务虽是写作，但和

本单元的课文对应性很强。学生可以模仿《春》和《济南的冬天》选择不同

时地的不同景物写作，也可以模仿《雨的四季》选择不同时间的同一景物写

作；可以模仿《春》《雨的四季》的时间顺序写作，也可以模仿《济南的冬天》

的空间顺序写作；可以运用此三篇课文都运用到的比喻和拟人的修辞手法

描绘北京的四季画面；可以学习《春》和《雨的四季》的直抒胸臆，也可以学

习《济南的冬天》的含蓄传情……总之，要以本单元课文为样例，通过求同

存异的分析，总结写景抒情散文景物选取、写作顺序、修辞使用、情感抒发

等方面的基本规律，并转化为对学生写作写景抒情小散文的指导。

本单元整体设计的学习流程共分四个课段。第一课段是通过朗读初步

感受课文的景物特点和感情基调，提取并梳理描写对象；第二课段是通过对

比阅读和变式写作对写景抒情散文写作顺序的安排、画面描写的品味、景物

特征的概括、作者情感的理解进行单元学习和总结；第三课段通过自读总结

写景抒情类文章的阅读规律和写作方法；第四课段通过拓展阅读给学生灵

感启发，并引导学生拟写写作提纲，完成写景抒情小散文写作。四个课段之

间为层进关系，需要逐步推进完成。

12·初中2021.07-08

七上 第一单元单元

◆学习目标

，，

·流畅而有感情地朗读课文准确提取文中景物分析作者如何运用修辞手法和调动

标目言语，、、。

多种感官来描写景物画面并从用字用词用句角度概括作者直接或含蓄表达的感情

，