苏教版数学三年级上册 一两、三位数乘一位数_乘数中间有0的乘法教案.pdfVIP

《乘数中间有0的乘法》教学设计

教学内容：

义务教育课程标准实验教科书数学三年级上册。教学目

标：

1．通过有趣的童话情境，自主探索出“一个数与0相乘得

0”。2．经历探索乘数中间有0的乘法的笔算方法的过程，

能正确计算乘数中间有0的乘法。

3．在教学活动中获得成功体验，进一步增强学习数学的兴

趣。教学重点：

结合估算和已有的笔算方法，让学生独立探索乘数中间有0

的乘法的笔算方法，并且能正确计算。。

教学难点：

能正确笔算乘数中间有0的乘法。。教学过程：

一、情境导入，探索“0和任何数相乘都得0”

1．老师今天讲一个小猫钓鱼的故事，听完后请小朋友回答

藏在故事里的数学问题。

星期六，天气很好，小黄猫、小红猫、小蓝猫都去河边钓鱼，

他们钓得可认真了，小黄猫钓了2条鱼，小红猫钓了2条鱼，

小蓝猫也钓了2条鱼。

【设计意图：以讲故事的方式进行教学，能更好地激发学生

的学习兴趣，调动学生的学习积极性，可以使抽象的数学知

识具体化，从而使学生对数学产生浓厚的兴趣。】

2．听了这个故事你能提出什么数学问题呢？（学生回答：

一共钓了多少条鱼？）

师：你能用加法算式来表示吗？学生说师板书：2+2+2=6

你能改写成乘法算式来表示吗？学生说师板书：2×3=6或3

×2=6师：你怎么想到是改写成2×3=6或3×2=6

3．师：是呀3只猫一共钓了6条鱼，第二天小黄猫、小红

猫、小蓝猫又去河边钓鱼了，可是他们今天钓得并不认真他

们一会儿扑蝴蝶，一会儿捉蜻蜓，我们一起去看看它们今天

又有什么收获呢？（出示小猫钓鱼图）

生：它们没有收获。

师：你是怎么看出来的？生：因为3个篓子里都没有鱼。

师：对，由于他们做事不认真，三心二意，结果一无所获，

我们小朋友可别学他们哦！

【设计意图：学习与生活联系在一起，从生活中来，到生活

中去，这一环节的设计不仅诱发了学生的学习兴趣，让学生

的思维也动了起来，同时也让学生从中受到启发和教育，使

学生认识到做任何事都应具有耐心，要一心一意，这样才会

有所收获。】

师：那么我们可以说小黄猫钓了几条鱼呢？生：0条。那么

小红猫、小蓝猫钓了几条鱼呢？生：都是0条。

师：根据这个故事你能提出什么数学问题？生：3只小猫

一共钓了多少条鱼？

师：你能用加法算式表示吗？生说师完成板书：0+0+0=0

你能改写成乘法算式吗？请同学们把书翻到76页，

先把加法算式的得数写好，然后再改写成乘法算式。

指名汇报，学生回答师板书：0×3=0或3×0=0

师：你是怎么知道得数是0的？生答出因为3个0相加等于

0所以0×3=0。

4．师：刚才我们已经知道了0和3相乘等于0，下面我们再

来算两道题目，76页的想一想0×7=8×0=做在书

上。

指名汇报，说说你是怎么知道的？（7个0相加等于0）小

朋友回答得真不错，请把书合上。

5．你还能说出几个类似的算式吗？（让学生说出4——5题

师快速板书在旁边。）

6．师指着题目问从这些题目中你有什么发现？（先小组讨

论，再指名回答。）

（生回答师贴出纸片：0和任何数相乘都得0）齐读

【设计意图：通过在教师与学生、学生与学生之间多交流、

多反馈，可以使每个学生都成为中心，并在畅所欲言中把自

己的结论和过程谈出来，进而激发起自己的学习兴趣，这样，

不仅使学生参与了知识的形成过程，而且培养了学生合作、

思考、表达的能力。】

7．老师再来考考大家，

0×2500=10000×0=，对呀，

0和任何数相乘都得0。

【设计意图：通过0和更大的数相乘，让学生进一步巩固刚

认识的“0和任何数相乘都得0”，创设了“考考大家”这样

的游戏竟猜氛围，激发了学生参与的积极性。】

二、在解决问题过程中，探索“乘数中间有0的乘法”笔算

方法1.师：刚才小朋友学到了一个有关0的新的知识点，

下面我们用学到的知识去解决一些生活中的数学问题。2．创

设生活场景，出示：学校体育馆有4个同样的看台，看！这

就是其中的一个，那