工艺《第四单元 剪纸》高中大单元整体教学设计2024.docx

注意：该文档为word正版可修改，请勿下载pdf盗版

高中美术选择性必修5工艺《第四单元剪纸》大单元整体教学设计

一、内容分析与整合

（一）教学内容分析

本单元的教学内容围绕“剪纸”这一传统民间艺术展开，属于高中美术选择性必修5《工艺》模块中的重要部分。剪纸作为中华民族的传统工艺，不仅具有深厚的历史文化底蕴，还体现了中华民族独特的审美观念和艺术创造力。通过本单元的学习，学生将深入了解剪纸的历史渊源、艺术风格、地域特色以及现代创新与发展，掌握剪纸的基本技法，并能进行创意实践，从而提升学生的美术学科核心素养。

（二）单元内容分析

第9课剪纸渊源

教学内容：介绍剪纸的起源与发展历程，探讨剪纸在不同历史时期的艺术风格与特点，欣赏不同时期、不同地域的剪纸佳作。

教学目标：使学生了解剪纸的历史背景和文化内涵，认识剪纸艺术的基本形式和语言，感受剪纸艺术的独特魅力。

第10课地域特色

教学内容：分析不同地区剪纸的艺术风格与特色，重点介绍海派剪纸的艺术特点与创新发展，探讨剪纸艺术如何与当地文化相结合。

教学目标：使学生掌握不同地区剪纸的艺术特点，理解剪纸艺术的地域性差异，培养学生的文化理解能力和审美判断能力。

第11课谱写新曲

教学内容：探讨剪纸艺术的现代创新与发展，分析当代剪纸艺术家如何在传统技法的基础上进行创意实践，鼓励学生尝试创作具有现代感的剪纸作品。

教学目标：培养学生的创新意识和实践能力，通过创作实践提升学生的美术表现能力和创意实践能力。

（三）单元内容整合

本单元以“剪纸艺术”为核心，通过三个课时的学习，逐步引导学生从了解剪纸的历史渊源到掌握其地域特色，再到进行现代创新与创作实践。在内容整合上，注重知识的连贯性和递进性，通过理论讲解、作品欣赏、技法演示和创作实践等多种方式，全面提升学生的美术学科核心素养。

二、《普通高中美术课程标准（2017年版2020年修订）》分解

（一）图像识读

教学要求：学生能够运用整体观察的方法，识别、比较剪纸作品中的造型、色彩、构图等形式特征，理解剪纸艺术的基本语言和表现手法。

实施策略：

在第9课中，通过展示不同历史时期的剪纸作品，引导学生观察并识别其造型、色彩和构图特点。

在第10课中，对比不同地区剪纸的艺术风格，分析其在形式特征上的异同。

在第11课中，引导学生欣赏当代剪纸艺术家的作品，理解其如何在传统基础上进行创新和变化。

（二）美术表现

教学要求：学生能够掌握剪纸的基本技法，运用剪刀和纸张等材料创作出具有个人风格的剪纸作品。

实施策略：

在第9课中，通过教师演示和学生练习，让学生掌握剪纸的基本技法，如阳刻、阴刻等。

在第10课中，结合不同地区剪纸的艺术特点，引导学生尝试创作具有地域特色的剪纸作品。

在第11课中，鼓励学生发挥创意，运用所学技法创作具有现代感的剪纸作品。

（三）审美判断

教学要求：学生能够根据形式美原理，分析、比较剪纸作品中的美的多样性和独特性，形成健康的审美趣味和鉴赏能力。

实施策略：

在第9课中，通过欣赏不同历史时期的剪纸佳作，引导学生分析其作品中的形式美要素。

在第10课中，组织学生对不同地区剪纸作品进行审美评价，探讨其艺术价值和文化内涵。

在第11课中，引导学生对当代剪纸艺术家的作品进行鉴赏，理解其创新之处和审美价值。

（四）创意实践

教学要求：学生能够运用发散性思维，进行联想和想象，生成和构想剪纸创作意图，并通过实践将其转化为具体的剪纸作品。

实施策略：

在第9课中，通过案例分析，激发学生的创作灵感，鼓励学生尝试进行简单的剪纸创作。

在第10课中，结合地域特色，引导学生进行主题性剪纸创作实践。

在第11课中，鼓励学生发挥创意，运用所学技法进行自由创作，或结合现代元素进行剪纸艺术的创新实践。

（五）文化理解

教学要求：学生能够从文化角度理解和分析剪纸艺术，认识其在不同地域、不同历史时期的文化内涵和价值，尊重并理解不同文化和艺术形式的多样性。

实施策略：

在第9课中，介绍剪纸的历史渊源和文化背景，引导学生理解其在中华民族传统文化中的地位和作用。

在第10课中，分析不同地区剪纸的艺术特点与地域文化的关系，探讨剪纸艺术如何与当地文化相结合。

在第11课中，引导学生探讨剪纸艺术的现代创新与发展，理解其在当代社会中的文化价值和意义。鼓励学生尊重并理解不同文化和艺术形式的多样性，培养跨文化交流的能力。

三、学情分析

（一）已知内容分析

在进入高中美术选择性必修5工艺模块《第四单元剪纸》的学习之前，学生已经通过必修课程《美术鉴赏》以及其他相关课程，对美术的基本理论知识、美术作品的鉴赏方法以及不同艺术门类的特点和风格有了一定的了解。学生可能在日常生活中接触过剪纸艺术，对其有一定的直观感受，但多数学生对剪纸艺术的深厚文化底蕴、精湛技艺以及多样化的表现形式还缺乏深入的认识。

在美术技能方