睢阳区四小三年级数学上册三富饶的大海__三位数乘一位数三位数乘一位数.pdfVIP

《三位数乘一位数（不进位）的笔算乘法》教学反思

教学时，我是本着“数学活动必须建立在学生的认知水平和已有知识经验的基础上，建

立在学生浓厚兴趣的基础上”这一新课程理念实施的。向学生提供充分的学习素材，提供足

够的活动机会，引导他们在自主探索、合作交流的基础上，习得数学知识，领会数学思想，

掌握数学方法。

通过本节课的教学，我自认为做得好的有以下几点：

1、教学中创设了丰富的贴近学生生活的教学情境，免于数学学习的枯燥，极大地激发

和调动了学生的学习兴趣。

2、本着“数学活动必须建立在学生的认知水平和已有知识经验的基础上，建立在学生

浓厚兴趣的基础上”这一新课程理念实施的。教学过程中提供足够的活动机会，引导他们在

自主探索、合作交流的基础上获得新知。

3、本着教学面向全体学生的教学理念，无论是新知的探究还是知识的巩固，力求全体

学生都有机会参与其中，为每位学生搭建展示、提升自己的平台。

但是，纵观整节课的教学，有以下做的不够好的方面：

1、教学新知的过程不够扎实，对多位数乘一位数的算理在教学中没有让学生很好的去

经历和体验，虽然学生知道要这样算，但大多学生理解的还不是很深刻。如在教学中能够让

学生自己动手用小棒来摆一摆，或者教师进行更进一步的演示，定能取得更好的教学效果。

2、没有深入理解教材的编排意图。尤其是在教学完新知后，“做一做”中设计了三道

有层次的竖式计算，帮助学生掌握竖式计算的顺序，我在教学中处理得不够好，没有领会其

意图，只是让学生进行了计算，而没有做更进一步的比较，以此加深学生对笔算乘法乘的顺

序的巩固。

3、练习过程中让学生练的比较多，而说的比较少，不便于学生对笔算乘法算理的理解。

在学生每进行一项练习之后，应有针对性的请一两名学生说一说：乘积中的每个数是怎么得

来的，表示什么。

1

面积和面积单位(一)

【导学内容】

导学内容（西师版）三年级下册第32~36页例1、例2、例3。

【教学目标】

1能结合实物或平面图形，理解面积的含义。

2能用多种方法比较面积的大小，培养学生的空间观念。

3通过观察、操作，培养学生初步的逻辑思维能力和创新意识。

【教具、学具准备】

大小树叶各一张，钉子板，橡皮筋，照片一张，两段绳子，。

【导学过程】

一、创设情景，激趣创新

教师出示春游时和学生一起照的放大的照片。

教师：同学们，这是前几天我们班春游时老师和你们一起照的照片，这是一张珍贵的照

片，猜一猜老师会把它怎样？

学生可能回答：

学生1：把它放在镜框里。

学生2：把它塑封。

教师：如果给这张照片加上框，需要多少木条？这求的是什么？（周长）

如果我要想给相框配上玻璃，需要多大的玻璃？这又是求的什么呢？你会解决这个问题

吗？

教师：等我们今天学习了面积的知识后，你们就能解决这个问题了。

二、理解面积的意义

1认识物体的面积

教师出示两条线段，让学生观察这两条线段有什么不一样，再出示大小两片树叶，让学

生观察又有什么不同？

教师：通过观察我们知道，物体既有长短之分，又有大小之分。黑板、课桌、书本、树

叶、文具盒等都可以叫做物体。教师出示文具盒，让学生观察：一眼看去，我们先看到的是

什么？

学生：文具盒的表面。

教师：是的，许多物体都有它们的表面，请同学们观察一下，在教室里你可以看到哪些

物体的面？

学生：我看到了教室的地面、墙面，黑板面，课桌面，数学书的封面，文具盒面……让

学生闭上眼睛，摸一摸数学书和课桌的表面，说一说有什么感觉？

学生1：我摸到桌子的表面光光的、平平的。

学生2：我摸到数学书的面很小，很容易摸到边沿；而桌子不容易摸到边沿，面要大得

多。

教师：大家的感觉都不错，课桌的表面比较大，我们就说课桌表面的面积比较大；数学

书的表面比较小，我们就说数学书表面的面积比较小。

教师：看来物体的面是有大小的，有的物体面大，有的物体面小，物体表面的大小叫做

物体的面积（板书：面积）。比如数学书表面的大小就是数学书表面的面积。让学生分小组