信息系统与社会《 走进信息社会》高中大单元整体教学设计2024.docx

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高中信息技术必修2信息系统与社会《第一章走进信息社会》大单元整体教学设计

一、内容分析与整合

（一）教学内容分析

粤教版高中信息技术必修2《信息系统与社会》第一章《走进信息社会》的核心教学内容围绕“信息社会及其特征”、“信息技术发展脉络与趋势”以及“信息技术的影响”三大板块展开。本章通过“计算机技术发展及其影响的调查”项目范例，引导学生深入探讨信息技术的历史发展、当代应用以及对社会、经济、文化等多个领域的深刻影响。教学内容旨在帮助学生理解信息社会的本质特征，把握信息技术的发展趋势，以及认识信息技术在推动社会进步和变革中的重要作用。

（二）单元内容分析

信息社会及其特征

信息社会：介绍信息社会的概念及其发展历程，通过实例和数据展示信息社会对人们日常生活、工作和学习的影响。

信息社会的特征：详细阐述信息社会的四个主要特征——数字生活、信息经济、网络社会和在线政府，并分析这些特征如何体现在现实社会中。

信息技术发展脉络与趋势

信息技术发展脉络：梳理信息技术从以计算机为核心，到以互联网为核心，再到以数据为核心的发展历程，分析每个阶段的关键技术和重要事件。

信息技术发展趋势：探讨新一代信息技术的发展趋势，包括网络互联的移动化和泛在化、信息处理的集中化和大数据化、信息服务的智能化和个性化等。

信息技术的影响

推动科技革新与进步：分析信息技术如何促进基础学科理论、量子通信、人工智能等领域的发展。

促进社会变革与发展：讨论信息技术在教育、农业、工业、电子商务等领域的应用及其对社会变革的推动作用。

提升人们在信息社会的适应力与创造力：探讨信息技术如何改变人们的工作方式、生活方式和交往方式，以及如何培养人们的计算思维和数字化学习与创新能力。

（三）单元内容整合

本章内容整合以“信息社会”为核心概念，通过“信息技术发展脉络与趋势”和“信息技术的影响”两个维度展开。通过介绍信息社会的概念及其特征，帮助学生建立对信息社会的基本认识。通过梳理信息技术的发展历程和探讨其发展趋势，引导学生把握信息技术的演进规律和未来方向。通过分析信息技术在多个领域的应用及其对社会、经济、文化等方面的深刻影响，帮助学生理解信息技术在推动社会进步和变革中的重要作用。将“计算机技术发展及其影响的调查”项目范例贯穿始终，通过实践活动加深学生对理论知识的理解和掌握。

二、《普通高中信息技术课程标准（2017年版2020年修订）》分解

（一）信息意识

内涵理解：学生能够理解信息社会的本质特征，认识到信息在现代社会中的重要性和价值，具备对信息的敏感度和判断力。

行为表现：在日常生活中，学生能够主动获取信息，关注信息技术的发展动态，了解信息社会的必威体育精装版进展和变化。能够分辨信息的真伪和可靠性，避免受到虚假信息的误导。

教学建议：通过案例分析、讨论交流等方式，引导学生关注信息社会的热点问题和信息技术的发展趋势，培养学生的信息意识和敏感度。通过实践活动如信息检索、信息筛选等，提升学生的信息判断和处理能力。

（二）计算思维

内涵理解：学生能够运用计算机科学领域的思想方法解决问题，具备抽象化、形式化、自动化和系统化等计算思维能力。

行为表现：在面对问题时，学生能够运用计算思维进行需求分析、问题建模、算法设计和优化等过程，将问题转化为可计算的模型，并通过编程实现解决方案。能够理解和分析复杂系统的行为模式和运行规律。

教学建议：通过项目式学习、编程实践等方式，引导学生运用计算思维解决实际问题。在教学过程中注重培养学生的抽象化、形式化能力，通过编程实践提升学生的算法设计和优化能力。通过讨论交流等方式引导学生理解和分析复杂系统的行为模式和运行规律。

（三）数字化学习与创新

内涵理解：学生能够适应数字化学习环境，利用数字化资源和工具进行自主学习、协同工作、知识分享与创新创造。

行为表现：学生能够熟练运用各种数字化学习工具和平台进行学习资源的检索、获取、加工和管理；能够与他人进行协同学习和知识分享；能够运用数字化工具和平台进行创作和创新实践。

教学建议：通过构建数字化学习环境、提供丰富的数字化学习资源和工具等方式，引导学生适应数字化学习环境。通过项目式学习、协作学习等方式培养学生的自主学习和协同工作能力。通过创作和创新实践等活动激发学生的创新意识和创造力。

（四）信息社会责任

内涵理解：学生具备信息安全意识与能力，能够遵守信息法律法规和伦理道德准则，在信息活动中积极维护个人和公共信息安全。

行为表现：在使用信息技术的过程中，学生能够保护个人隐私和信息安全；能够识别和抵制不良信息；能够积极维护网络环境的健康和秩序；能够遵守信息法律法规和伦理道德准则进行信息活动。

-教学建议：通过案例分析、讨论交流等方式引导学生认识信息安全的重要性和维护信息安全的必要性。