苏教版四年级数学上册第二单元第14课《整理与练习》教学设计.pdfVIP

苏教版四年级数学上册第二单元第14课《整理与练习》教学设计

一.教材分析

苏教版四年级数学上册第二单元第14课《整理与练习》主要内容是让学生通

过实际操作，进一步理解加减法运算的意义，掌握100以内的加减法的计算法则，

提高学生的计算能力。教材中安排了丰富的学习素材，让学生在实际情境中感受加

减法运算的重要性，同时通过练习题的安排，让学生在巩固知识的同时，提高解决

问题的能力。

二.学情分析

在四年级的学生已经掌握了100以内的加减法运算，对加减法的计算法则有一

定的了解。但是，学生在计算过程中，可能会出现计算错误，对运算定律的理解还

不够深入。因此，在教学过程中，需要关注学生的计算准确性，引导学生理解运算

定律，提高学生的计算能力。

三.教学目标

1.知识与技能目标：使学生掌握100以内的加减法运算，能够准确、

迅速地进行计算。

2.过程与方法目标：通过实际操作，让学生感受加减法运算的意义，提

高学生的计算能力。

3.情感态度与价值观目标：培养学生对数学的兴趣，使学生能够主动参

与数学学习，培养学生的团队协作精神。

四.教学重难点

1.教学重点：使学生掌握100以内的加减法运算，能够准确、迅速地

进行计算。

2.教学难点：让学生理解加减法运算的意义，提高学生的计算能力。

五.教学方法

采用情境教学法、启发式教学法、小组合作学习法等，激发学生的学习兴趣，

引导学生主动参与学习，培养学生的团队协作精神。

六.教学准备

教师准备教材、多媒体教学设备、学习卡片、练习题等。学生准备课本、练习

本、学习用品等。

七.教学过程

导入（5分钟）

教师通过创设情境，如小动物比赛跑速的问题，引导学生思考如何用数学方法

解决问题。教师引导学生发现，可以通过加减法运算来解决问题。

呈现（10分钟）

教师通过讲解教材中的例题，让学生理解加减法运算的意义。教师引导学生思

考，如何通过实际操作来验证加减法运算的规律。

操练（10分钟）

教师安排学生进行小组合作学习，让学生通过实际操作，进行加减法运算。教

师在学生操作过程中，及时给予指导和反馈。

巩固（10分钟）

教师呈现一些练习题，让学生独立完成。教师对学生的答题情况进行讲评，及

时给予指导和反馈。

拓展（10分钟）

教师引导学生思考，如何将加减法运算应用到实际生活中。教师可以安排一些

生活情境，让学生进行思考和讨论。

小结（5分钟）

教师对本节课的学习内容进行小结，强调加减法运算的意义和计算法则。教师

鼓励学生积极参与，提高计算能力。

家庭作业（5分钟）

教师布置一些课后练习题，让学生进行巩固。教师鼓励学生在课后进行自主学

习，提高数学能力。

板书（5分钟）

教师在课堂上进行板书，将加减法运算的计算法则进行呈现。教师引导学生关

注板书内容，加深对知识点的理解。

以上是针对苏教版四年级数学上册第二单元第14课《整理与练习》的教学设

计，希望对您的教学有所帮助。

在本节课的教学过程中，我尽力创设情境，引导学生主动参与，培养他们的团

队协作精神。在教学过程中，我发现了一些问题，也采取了一些解决办法，取得了

一定的效果。

一、课堂实施过程中遇到的问题

1.学生对加减法运算的理解不够深入，计算过程中容易出现错误。

2.学生在小组合作学习过程中，部分学生参与度不高，课堂氛围不够活

跃。

3.部分学生对课后练习题的完成情况不理想，对知识的巩固程度不够。

二、解决办法及改进措施

1.对于学生对加减法运算理解不够深入的问题，我在课堂上通过举例、

讲解、练习等方式，让学生反复体会加减法运算的意义，引导学生理解运算定

律，提高他们的计算能力。同时，我在课后也对学生进行了辅导，针对性地解

决他们在计算过程中遇到的问题。

2.针对学生在小组合作学习过程中参与度不高的问题，我在课堂上采取

了以下措施：首先，在分组时，我尽量保证每个小组成员的实力相当，使每个

小组都有机会展示自己；其