中国书画《第三单元 中国画》高中大单元整体教学设计2024.docx

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高中美术选择性必修2中国书画《第三单元中国画》大单元整体教学设计

一、内容分析与整合

（一）教学内容分析

本单元的教学内容围绕“中国画”这一主题展开，具体涉及山水画、花鸟画和人物画三大领域。教学内容不仅涵盖了传统中国画的基本技法，如树法、山石法、章法以及梅兰竹菊、鸟雀、草虫、工笔人物和写意人物等具体题材的画法，还深入挖掘了中国画背后的文化内涵和审美意趣。

山水画：山水画是中国画的重要组成部分，通过描绘自然山水来表达画家的情感和意境。本单元通过“林木虬曲——山水画之树法”、“山石嶙峋——山水画之山石法”和“经营三远——山水画之章法”三课，详细讲解了山水画的基本技法，包括树的画法、山石的皴法以及画面的构图布局等。

花鸟画：花鸟画以花卉、禽鸟和虫鱼等为描绘对象，通过细腻的笔触和生动的形象展现自然界的美丽与和谐。本单元通过“谦谦君子——花鸟画之梅兰竹菊”、“鸟鸣嘤嘤——花鸟画之鸟雀”和“小物寓情——花鸟画之草虫”三课，分别介绍了梅兰竹菊的象征意义、鸟雀的画法以及草虫画的情趣。

人物画：人物画以人物形象为描绘主体，通过工笔画和写意画两种不同风格展现人物的形态与神韵。本单元通过“天工写照——人物画之工笔”和“清新传神——人物画之写意”两课，分别讲解了工笔人物画的精细刻画和写意人物画的传神表达。

（二）单元内容分析

本单元内容设计全面而深入，旨在通过一系列教学活动，使学生掌握中国画的基本技法，理解中国画的文化内涵和审美意趣，提高学生的美术表现能力和审美判断能力。

技法学习：通过具体的技法讲解和示范，使学生掌握山水画、花鸟画和人物画的基本技法，包括树的画法、山石的皴法、花鸟虫鱼的描绘以及工笔和写意人物画的表现方法等。

文化理解：通过介绍中国画的历史背景、文化内涵和审美意趣，使学生理解中国画所蕴含的文化价值和艺术魅力，增强学生的文化自信和民族自豪感。

审美判断：通过鉴赏经典的中国画作品，培养学生的审美感知能力和审美判断能力，使学生学会从形式美原理、文化内涵和审美意趣等方面分析和评价中国画作品。

创意实践：通过创意实践活动，激发学生的创造力和想象力，鼓励学生尝试运用所学技法进行创作，表达自己的情感和思想。

（三）单元内容整合

本单元内容整合注重技法学习与文化理解的有机结合，通过技法讲解、文化介绍、审美鉴赏和创意实践等多个环节，使学生全面理解和掌握中国画的基本技法和文化内涵。

技法与文化相结合：在技法讲解过程中融入文化介绍，使学生不仅掌握技法，还能理解技法背后的文化内涵和审美意趣。

鉴赏与创作相结合：通过鉴赏经典作品激发学生的创作灵感，通过创作实践加深对技法和文化的理解和掌握。

理论与实践相结合：通过理论讲解和示范操作相结合的方式，使学生既能掌握理论知识，又能提高实践能力。

二、《普通高中美术课程标准（2017年版2020年修订）》分解

（一）图像识读

对美术作品的视觉感知与识别

学生能够运用整体观察的方法，感受中国画作品中的造型、色彩、材质、肌理等形式特征。

学生能够识别中国画作品中不同的技法表现，如树法、山石法、工笔和写意等。

对图像内涵与意义的解读

学生能够分析中国画作品中的构图布局、空间关系以及笔墨运用等，理解作品所表达的情感和意境。

学生能够解读中国画作品中的文化符号和象征意义，如梅兰竹菊的象征意义等。

对图像风格与流派的认识

学生能够了解中国画的不同风格和流派，如宋代山水画、元代花鸟画等。

学生能够通过比较不同风格和流派的作品，理解其特点和差异。

（二）美术表现

运用传统媒材与技术进行创作

学生能够掌握中国画的基本技法，如树的画法、山石的皴法、工笔和写意等。

学生能够运用宣纸、毛笔、墨汁等传统媒材进行中国画创作。

表现形式与技法的探索与创新

学生能够在掌握基本技法的基础上，尝试探索新的表现形式和技法，丰富自己的创作语言。

学生能够通过创意实践活动，运用所学技法进行创作，表达自己的情感和思想。

创作过程的体验与反思

学生能够在创作过程中体验中国画的笔墨韵味和意境表达，感受创作的乐趣和成就感。

学生能够通过反思创作过程，总结经验和教训，不断提高自己的创作水平。

（三）审美判断

对美术作品的审美感知与评价

学生能够根据形式美原理，分析中国画作品中的美的多样性和丰富性。

学生能够运用描述、分析、解释和评价等方法，对中国画作品进行审美判断和评价。

对审美现象的分析与判断

学生能够分析和判断现实生活中的审美现象，如自然景观、建筑艺术等与中国画审美意趣的关联。

学生能够运用所学审美知识，对当代艺术作品进行审美评价和批判。

审美观念的形成与发展

学生能够在审美鉴赏和创作实践中，逐渐形成自己的审美观念和审美标准。

学生能够不断提高自己的审美素养和审美能力，培养健康的审美情趣。

（四）创意实践

创