高一化学老师工作计划【精选5篇】.pdf

高一化学老师工作计划

一、指导思想

我们本着省奔中的教学思路：夯实基础、循序渐进、滚动提高、把握要求、

精讲多练、提高效率，搞好高三第一轮复习工作，踏踏实实地进行基础知识、基

本技能的复习。

以教学大纲，考试说明为依据，以新课程标准为准绳，以教材为依托和基础，

根据本届高三高考模式，我们必须制定全面的，科学的，系统的，针对性强的复

习计划，来充实提高我校学生的基础水平。并且密切关注今年的高考动态，联系

学生的实际情况，充分发挥学生潜能，调动学生的非智力因素、学生学习积极性，

扎扎实实抓好双基，通过综合训练，培养学生运用知识的能力，努力提高学生的

综合素质和解题技巧，以适应新的高考形式的要求。

二、情况分析

本届学生基础不够扎实，化学方程式、基本概念等基础都不牢，相当一部分

学生不重视化学，所以在对学生全面强化督促的同时，如何抓好基础，强化针对

性，有的放失提高讲和练的方法及效益，成为专项与整体复习的一大挑战。

三、复习任务

使班级____%以上的学生牢固掌握基础知识，初步构建整个高中化学的基础

网络，基本养成学生正确审题、答题的良好习惯，完成第一轮复习。

四、基本策略

1、研究高考化学试题。主要根据近几年来江苏高考形式，重点研究一下近

几年的高考试题，发现它们的一些共同特点，如试卷的结构、试题类型、考查的

方式和能力要求等，从而理清复习的思路，制定相应的复习计划。

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2、熟悉考试说明。考试说明（即考纲）是高考的依据，是化学复习的“总

纲”，不仅要读，而且要深入研究，以便明确高考的命题指导思想、考查内容、

试题类型、深难度和比例以及考查能力的层次要求等。

3、合理利用其他资料。除了高考试题、考纲、教材、课程标准、化学教学

基本要求外，获得信息的途径、方法还很多，如各种专业杂志、名校试题、网络

信息等。

4、重视基础和培养能力的关系。化学总复习的首要任务之一是全面系统地

复习中学化学知识和技能。通常中学化学知识和技能分成五大块：化学基本概念

和基本理论、元素及其化合物、有机化学、化学实验和化学计算。如对化学概念、

理论的复习，要弄清实质和应用范围，对重点知识如物质的组成、结构、性质、

变化等要反复记忆不断深化，对元素及其化合物等规律性较强的知识，则应在化

学理论的指导下，进行总结、归纳，使中学化学知识和技能结构化、规律化，从

而做到在需要时易于联系和提取应用。同时注意规范化学用语的使用（如化学反

应方程式、离子方程式、电极反应式、电离方程式以及化学式、结构式、电子式

等），规范语言文字的表达能力，力争使基础知识和技能一一过手。

5、注重练习量和复习效率的关系。练习是化学总复习的重要组成部分，是

运用知识解决问题的再学习、再认识过程，也是促进知识迁移、训练思维、提高

分析问题和解决问题能力的重要途径，但练习量必须合理，以保证质量为前提，

避免简单的机械重复和陷入“题海”。通过练习要达到强化记忆、熟练地掌握知

识、找出存在的问题、弥补薄弱环节、扩大知识的应用范围和提高能力的目的，

从而提高复习效率。

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6、回归课本，精读教材，字斟句酌。系统复习，自始至终都应以教材为本，

注意知识的全面性、重点性、精确性、联系性和应用性。对中学（初、高中）化

学知识和技能都要一一复习到位;对教材中的关键性知识（我们常说的考点），进

行反复阅读、深刻理解，以点带面形成知识结构;对化学知识的理解、使用和描述

要科学、准确和全面。此外，要重视对化学实验内容的复习。

7、关注目标生的成长。课堂关注是否听讲，经常提问，课后注重面批，经

常找学生谈心，交流思想，多鼓励。

高一化学老师工作计划（二）

一、弹性调节难度

教学要坚持因材施教原则,一定要适合学生的胃口,不同的学生实行不同的教

学方法和不同的教学要求,对不同层次学生有不同要求。若要求过高、过难，学生

接受不了，会产生厌学情绪，成绩更差;若要求过低，学生会感觉太简单、无味，

不投入精力学习，成绩平平，甚至后退。所以我对不同层次学生掌握知识的深度、

广度要求不同，进行弹性调节，使每个同学都能得到很好的发展。

二、加强方法指导

对原有知识基础