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苏教版一年级数学上册集体备课教案
课题8的分与合授课时间
内容教材P39例3，想想做做1-3，补充习题P19。
教学经历自主探索，合作交流的过程，使学生掌握8的组成。
目标完成书后的习题。
重点
背诵，记忆8、9的分与合
难点
教具
各种图片，小棒
学具
教学过程设计
教学流程个性化修改
创设游戏激趣
情境谈话：学生从袋子里拿出几颗糖，老师很快就能知道
激发还有几颗，想不想试一试？
兴趣引导学生想想老师市怎么猜对的呢？
游戏：如果老师拿出几颗，你能猜出来还剩几颗吗？
激趣：你们怎么会猜了呢，你是怎么想的呢？
自主启发：刚才猜糖果游戏是几的分与合？你有什么办法
探究可以发现8可以分成几和几呢？
体验你觉得用8个来分一分的办法好不好？
感悟分的时候曜注意什么呢？
学生操作：教师巡视指导。
2.交流：你是怎样按顺序分的？
学生按顺序说说8可以分成几和几吗？
提问：刚才按顺序分一分，得到了各种不同的分法。
学生填写，教师巡视指导。
交流填写结果，板书出4组8的分解，让学生讨论这
四组数有什么规律。（先分成1和7，再每次左边添1右
边少1）
学生能看着这里记住8可以分成几和几吗？试试看。
根据这四组数，你还能想到什么？互相说一说。
交流8的所有分与合，指名一组一组地说一说。
集体说一说8的所有分与合。
学生按顺序自己记一记。
延伸引导总结
拓展我们是怎样知道8的所有分与合的？
实践你能有序的说说8的分与合吗？
应用
回顾第39页想想做做1、2、3、4题。
总结1.明确要求，让学生连一连，交流结果。
布置2.数一数有几层，在右边注明是第几层，再数数每
作业层有几块。哪两层合起来是8块？看图有序地说
说几和几合成8.
3.看懂题目是什么意思吗？按照8可以分成几和
几，在叶子上填出缺少的数。交流检查，确认结
果。
4.学生用小棒有序地分成了两堆，每分一次就把9
可以分成几和几填一填。交流你是怎样按顺序分
的，得到了哪些结果？
根据学生的交流，在黑板上分一分，并写出相应的结果。
交流想到了什么？引导学生看黑板上的四组数。
8的分与合
板书
设计
教后
记
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