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《中国石拱桥》教学设计

《中国石拱桥》教学设计1

课题：中国石拱桥

学情分析：

一、学情现状：

本班学生有的对学科知识的领悟力和灵活运用能力较强，教学中可以点到即止。大部分学生基础薄弱，学习语文积极性不高，需要耐心教授的知识较多。因此当前要下大力气培养尖子生，树立榜样作用。重视中游学生，调动他们的积极性。带动下游学生，减少差生。

二、教学措施

（一）、面向全体学生，为学生全面发展奠定基础

1、教学活动中注重学生听、说、读、写综合能力提高。

2、教学内容深浅度要兼顾，照顾不同基础的群体，让其有所学、学有所得，培养成功感。

3、教学中要有所侧重，详略得当，该详讲得详讲、该略讲就略讲，重点知识重点记。

4、课堂上注意培养学生的解题能力，在课堂上设计教学环节时，要着重训练学生的分析和判断能力。

（二）、关注学生情感，创造民主、和谐的课堂气氛。

1、尊重每个学生，积极鼓励他们在学习中的尝试，保护他们的学习积极性。

2、关注学习有困难学生和性格内向学生，尽可能为他们创造讲话机会。

（三）、加强对学生学习策略的指导，让他们学会学习。

1、积极创造条件，让学生通过预习、课堂展示等，从而实现学习目标。

2、引导学生在学习过程中，进行自我评价，并根据需要调整自己的学习策略。

3、为学生提供自主学习和两两组合、小组合作的机会，以及充分表现和自我发展的空间。

教学目标：

1、积累词语，掌握字词的音、形、义。

2、整体感知课文，理清顺序、结构，掌握说明方法以及说明语言的特点

3、了解石拱桥的特点

4、理解赵州桥、卢沟桥的特点。

5、了解我国桥梁事业的发展情况，激发对桥梁研究的兴趣。

教学重点：目标2、3、4

教学难点：目标2

课时安排：1课时

教学过程：

一、导入新课

师：生活中，我们见过什么样的桥？

生：木桥、铁索桥、石拱桥……

师：好，今天我们来学习中国石拱桥一文，首先欣赏一下两幅石拱桥的图片…

二、学习新知

三、检查预习

1、加横线字注音

弧形：拱桥：陡坡：

和谐：匀称：桥墩：

推崇：河堤：暴涨：

惟妙惟肖：

2、解释词语悠久：

杰作：雄姿：和谐：推崇：

胜景：巧妙绝伦：就地取材：

3本文体裁是什么？4本文的说明对象是什么？

说明文中国石拱桥

5文章怎样安排说明内容？（文章的结构）；说明顺序是什么？

文章结构（略）顺序：逻辑顺序

1、学生朗读文章第1、2自然段回答问题：石拱桥共同的特点是什么？

历史悠久、形式优美、结构坚固。（板书）

2、哪些语句体现赵州桥历史悠久、形式优美、结构坚固的特点？（略）

3、赵州桥本身有什么样的特点？（略）

4、赵州桥这几个特点的顺序说明能对调位置吗？（略）

5、哪些语句说明卢沟桥历史悠久、形式优美、结构坚固的特点？（略）

6、中国石拱桥为什么能取得那么大的光辉成就呢？以什么说明顺序来写的？（板书）

首先，劳动人民的勤劳和智慧。（人力）

其次，石拱桥的设计施工有优良传统（技术）主到次的逻辑顺序

再次，富有建筑用的各种石料（物力）

7、解放后中国石拱桥有哪些发展？（略）

三、小结课文

这篇文章就介绍到这里，回去我们要补充完整笔记。理解好作者运用了多种说明方法，按照逻辑顺序说明对象的方法，本文为我们写这一类的说明文提供了良好的借鉴，课后要好好研读，把它化为己有。

四、布置练习，通过课堂练习掌握本文的说明方法。

课文为了介绍中国石拱桥的特点采用了哪些说明方法？找出例句。

打比方举例子列数字下定义作比较引资料摹状貌（例句略）

五、布置课后作业练，通过课堂练习掌握说明语言的特点。

下列句中加线词能否去掉？为什么？

1、《水经注》里提到的“旅人桥”，大约建成于公元282年。

2、路面平坦，几乎与河面平行。

3、在当时可算是世界上最长的石桥。

六、板书设计

1、石拱桥的共同特点：历史悠久、形式优美、结构坚固

2、取得光辉成就的原因；说明顺序说明顺序：

首先，劳动人民的勤劳和智慧。

其次，石拱桥的设计施工有优良传统主要→次要逻辑顺序

再次，富有建筑用的各种石料

七、课后反思

讲课速度较快，留给学生思考和作答的时间较短。学生积极参与热情调动得不够好。在今后开展的教学教育活动中要不断改进、完善。《中国石拱桥》教学设计2

教学目标

⒈让学生明确说明文中举例的典型性和代表性。

⒉通过指导阅读，使学生理解课文内容、语言的准确性和生动性特点。

⒊在多角度的分析举例子这种说明方法的同时，对学生进行辩证唯物主义教育。

教学重难点