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2023/艺术教育专业群/三年制/音乐教育专业人才培养方案

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2022/****专业群/*年制/****专业人才培养方案

广东省外语艺术职业学院

艺术教育专业群

三年制音乐教育专业

2023级人才培养方案

艺术教育学院

2023年5月

内容提要

所属本校专业群名称

艺术教育专业群

编号

专业名称

音乐教育

专业代码

570108K

学制

三年制

同群其他专业

舞蹈教育、美术教育、艺术教育

课程门数

65

专业核心课程门数

8门

专业核心课程名称

声乐、钢琴、儿童剧创编、中外音乐简史及名作赏析、合唱与指挥、伴奏与弹唱、小学音乐教材分析与鉴赏、小学音乐教学法

职业资格证书/1+X职业技能等级证书

小学教师资格证/在线学习服务职业技能等级证书(中级)

必修课程总学分

120

必修课程总学时

2489

选修课程总学分

20

选修课程总学时

332

总学分

140

总学时数

2823

理论总学时

954

实践总学时

1869

理论课占总学时比例

33.82%

实践课占总学时比例

66.18%

编制(签名)

二级学院负责人审核(签名)

音乐教育专业(三年制)

2023级人才培养方案

一、专业名称及代码

(一)专业名称

音乐教育专业(三年制)

(二)专业代码

570108K

二、入学要求

普通高级中学毕业生、中等职业学校毕业生或具备同等学力者。

三、修业年限

基本学制为三年

四、职业面向

(一)职业面向

本专业职业面向如表1所示。

表1本专业职业面向

所属专业大类(代码)

所属专业类

(代码)

对应行业

(代码)

主要职业类别

(代码)

主要岗位类别(或技术领域)

职业技能等级证书、社会认可度高的行业企业标准和证书

67教育与体育大类

6701教育类

8321普通小学教育

2-08-03-02(GBM20803)小学教育教师

小学音乐教师;艺术培训机构教学及管理人员

小学音乐教师资格证

在线学习服务职业技能等级证书

(二)职业发展路径

本专业可从事的工作岗位,可分为就业岗位(毕业前3年)、目标岗位(毕业3-5年)、发展岗位(毕业5年后),各主要岗位能力描述如表2所示。

表2:音乐教育专业职业生涯发展路径

发展阶段

就业岗位

职业资格证书

学历层次

发展年限

技术岗位

管理岗位

特级教师

副校长、校长/合伙人

小学教师资格证/在线学习服务职业技能等级证

本科

16-20年

高级教师/名师

中层主任/店长

小学教师资格证/在线学习服务职业技能等级证

本科

11-15年

一级教师/品牌教师

级、科组长/店长助理

小学教师资格证/在线学习服务职业技能等级证

本科

6-10年

二级教师/主科教师

班主任/项目经理

学教师资格证/在线学习服务职业技能等级证

专科

3-5年

试用教师/陪练教师

店员

小学教师资格证/在线学习服务职业技能等级证

专科

1-2年

五、培养目标与培养规格

(一)培养目标

本专业培养理想信念坚定,德、智、体、美、劳全面发展,具有一定的科学文化水平,良好的人文素养、职业道德和创新意识,精益求精的工匠精神,较强的就业能力和可持续发展的能力;掌握扎实的音乐理论和教育教学知识,具有唱、弹、跳以及音乐教学等专业技术技能,主要面向小学、艺术培训机构、群众文艺团体等企事业单位职业群,能够胜任音乐教学、音乐表演、管理与服务等岗位工作,具备较强的教育教学能力及音乐表演能力,职业素质高、就业能力强、具有创新创业意识和能力、发展潜力大的高素质技术技能人才。

(二)培养规格

本专业学生应在素质、知识、能力方面达到以下要求。

1.素质

(1)坚定拥护中国共产党领导和我国社会主义制度,在习近平新时代中国特色社会主义思想指引下,践行社会主义核心价值观,具有深厚的爱国情感和中华民族自豪感;

(2)崇尚宪法、遵法守纪、崇德向善、诚实守信、尊重生命、热爱劳动,履行道德准则和行为规范,具有社会责任感和社会参与意识;

(3)具有质量意识、环保意识、安全意识、信息素养、工匠精神、创新思维;

(4)勇于奋斗、乐观向上,具有职业生涯规划意识,有较强的集体意识和团队合作精神;

(5)具有健康的体魄、心理和健全的人格,掌握基本运动知识和一两项运动技能,养成良好的健身与卫生习惯,良好的行为习惯;

(6)具有一定的审美和人文素养,能够形成一两项艺术特长或爱好;

(7)具备职场涉外沟通、多元文化交流、语言思维能力和自主学习能力等四个方面的英语学科核心素养;

(8)具有良好的教师职业素养,履行教师职业道德规范,懂得小学音乐教育的基本规律;

(9)为人师表,教书育人,自尊自律,能够以人格魅力和学识魅力教育感染小学生,做小学生健康成长的指导者和引路人;

(10)遵循小学生身心发展特点和教育教学规律,具有先进的教育思想和系统的教育理论知识,能

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