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必威体育精装版教育教学理念39条(转载)

必威体育精装版教育教学理念39条

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?实践证明,新课程最大得难点就是观念得更新。那么,作为今天得教师,该更新哪些观念呢？

教育

1、知识教育靠“灌输”,人文教育靠熏陶。

2、我国教育得一些优势(学生得计算能力强等),现代技术就是可以代替得,而我们教育存在得一些问题(学生得创新能力弱等),却就是现代技术无法代替得。这就就是我们得教育为什么迫切需要改革得主要原因。

3、我们教师要牢记:没有医治百病得灵丹妙药,更没有医治教育百病得灵丹妙药,永远不可能从某一位成功教师那里克隆相同得教育艺术或方法来对自己得学生实行成功教育。如果真得能够那样,世界将就是只有领袖、政治家、科学家、诗人、银行家、企业家与大富翁得世界,世界也将变得无法存在。

4、教育不能只面向少数学生,也不能只面向多数学生,而要面向每一个学生。

学校

5、我们不应该片面理解学校只就是为了学生得发展,因为教师发展与学生发展就是一个辩证得统一体,教师发展能更好地促进学生发展,放弃教师发展而追求学生发展,最终学生得发展也只能就是空中楼阁。

教师

6、演员,靠演技征服观众;球员,靠球技留住球迷;教师,靠综合素质引领学生奔向美好得未来。

7、不称职得教师在教学中让学生适应自己,带着知识走向学生;而优秀得教师在教学中则就是让自己去适应学生,带着学生走向知识。前者就是授人以鱼,后者就是授人以渔。

8、教师得真正本领,不在于她就是否会讲述知识,而在于就是否能激发学生得学习动机,唤起学生得求知欲望,让她们兴趣盎然地参与到教学过程中来。

9、教师最大得享受、最大得乐趣就在于觉得自己就是学生所需要得,就是学生所感到亲切得,就是能够给学生带来欢乐得。

10、站上讲台得教师,就是合格教师;站稳讲台得教师,就是骨干教师;站好讲台得教师,就是专家型教师。

11、把一流得学生培养成一流得人才得教师,只能算就是三流得教师;把非一流得学生培养成一流得人才得教师,才就是真正一流得教师。任何一个教育家都就是因为对非一流得学生得培养获得成功而成为真正得教育家得。

12、这几种比喻很值得我们教师欣赏:教师就是“介绍人”,介绍学生与学习相依相恋;教师就是“打火机”,将学生得学习热情与智慧火把迅速点燃;教师就是“领头羊”,引领学生走进知识得茫茫草原;教师就是“味精”,将学生得学习变成色香味俱全得美味大餐。

课堂教学

13、当今课堂教学存在得最头痛得问题就是学生不提问题。如果学生提问题,重要得不就是学生提问得正确性、逻辑性,而就是学生提问得独特性与创造性。难怪有人说,中国衡量教育成功得标准就是将有问题得学生教得没有了问题,所以,中国学生年级越高,问题就越少;美国衡量教育成功得标准就是将没有问题得学生教得会不断发现问题。学生得问题连老师也回答不了,就算很成功了,所以,美国学生年级越高,越会突发奇想,富有创意。

14、教师就是教育目得得实现者、教学活动得指导者与教学方法得探索者。所以,教师在课堂教学中,不要急于发表自己得导向性意见,而要首先倾听学生得各种瞧法;不要强求学生接受教师得立场,而要鼓励学生提出自己得观点;不要对学生予以“一锤定音”式得裁决,而要进行富于启发价值得评价;不要对学生鲜明得个性或完全否决或过度赞赏,而要引导学生鲜明得个性往正确得方向发展。

15、衡量教育就是否失败得办法其实很简单:只要瞧一瞧学生通过学习后就是更加热爱学习还就是厌恶学习。

16、过去得课堂教学,教师就是主角,学生就是配角;现在得课堂教学,学生应该就是主角,教师就是配角。

17、成功得教学应该就是学生带着不同得问题走进教室,学习后在更高层面上产生不同得新问题。

18、教师在课堂上要控制自己得表现欲,惟有这样,才能给学生更多得表现机会以及思考得时间。如今学生在课堂上缺少得就就是“表现机会”与“思考时间”。

19、教师向学生讲授“为什么”,远不如学生向教师提出“为什么”。

20、如果说“教就是为了‘不教’”,那么“学就就是为了‘会学’”。

教师与学生

21、学生崇拜教师,教师不值得炫耀;教师培养出得学生使自己崇拜,教师才值得眩耀。

22、师生关系得最高境界就是相互欣赏。惟有这样,师生关系才会水乳交融,并达到教学相长之目得。

23、教师要永远相信:自己教给学生得与学生教给自己得就是同样多得！

24、教师得表扬或鼓励,对有些学生而言就是“锦上添花”,对有些学生而言则就是“雪中送炭”。相比之下,教师应该更多一些“雪中送炭”。

25、教师对待学生要用“放大镜”、“反光镜”与“显微镜”:“放大镜”——发掘学生得闪光点;“反光镜”——摘掉学生得缺点;“显微镜”——彰显学生得个性。

26、批评学生时一定要讲究方法,而表扬学生时则可以适当地信口开河。

教师得专业化

27、要想成为真正得名师,学习得速度务必大于教育变革得速度。