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高中统编历史教材编写特点及教学建议

福州教育研究院/方颖

普通高中历史课程，是实现党的教育方

高中统编历史教材是依据《立德树人根本任务的重要载体

（“课标”）编写，共基础工程。

标准2017年版）》（以下简称针的铸魂工程、

5册，其中必修教材《中外历史纲要》分上下2册，

选择性必修教材分《国家制度与社会治理》《经济课标指出，高中历史课程的根本任务是“立德

文化交流与传播》已于

与社会生活》和《3册，树人”。依据课标编写的高中统编历史必修教材

2019年9月在部分省（市）高中起始年段使用，

《中外历史纲要》是内容覆盖古今中外的通史教材，

2020年秋季将在福建省使用。这对于广大高中历史

着力在初中的基础上进一步发挥历史学的教育功

教师来说既是挑战，也是机遇。为此，本文试对这能，使学生能通过高中历史教材的学习掌握必备的

套教材的编写理念与特点进行梳理，并对其教学使史事，理解唯物史观引领下的人类历史发展规律和

用提出建议与思考，为教师教学研究提供参考。大趋势，通过历史叙事和主要观点的阐释进一步拓

宽学科视野。教材有机融入社会主义核心价值观，

一、统编高中历史教材的特点

旨在引导学生从历史发展的角度理解并认同中华优

秀传统文化。此外，教材编写还着力体现和弘扬以

“统编”是指教材由中央直接部署、国家教材爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的

委员会组织统一编写、统一审定、统一使用。2017年，时代精神，同时呈现世界历史发展中的文化多源性

国家教材委员会成立，按照中央决策部署对包括语和多样性，有利于学生从历史的角度认识国家、民

文、政治、历史在内的三科教材实行国家统编、统族的发展大势，形成世界意识和国际视野，关注国

审、统用，“这意味着将统编三科教材上升到国务家的命运和世界的发展，逐步树立正确的世界观、

院应承担的公共事务和服务的高度”（徐蓝，人生观、价值观和历史观。从历史教育的功能来

2019）。这项工作被提升到“国家事权”的高度，

看，