3.1 我们关心天气（教学设计）三年级科学上册（教科版）.pdf

教科版（2017年）科学三年级上册

《我们关心天气》教学设计

课题3.1我们关心天气课新授课

科学观念：

本单元的教学内容隶属于小学科学课程标准地球与宇宙科学领域，

指向“地球上有大气、水、生物、土壤和岩石，地球内部有地壳、

地幔和地核。”

科学思维：

本课主要让学生通过交流的形式，讨论各种各样的天气，回顾不同

的天气带给我们不同的感受。以“今天天气怎么样？”的讨论直接

聚焦话题，让学生充分表达自己在不同天气里的不同感受，了解天

教学目标

气的复杂性和多样性。

探究实践：

通过图片介绍，明确各种天气现象都是发生在大气圈中的自然现象，

了解台风、暴雨等灾害天气。最后，教材安排了让学生从当天起学

着对天气变化进行一段时间的观察和记录，形成自己的天气日历。

态度责任：

意识到长期的观察和记录会使我们了解到更多的天气信息。

意识到地球是人类生存的家园。

重点：同一时间、不同地点的天气可能不一样，同一地点、不同时间

的天气也可能不一样。

教学重难点

难点：天气是一个地方在某一短时间里大气的冷暖、阴晴雨雪以及风

等情况。

教学环节教学过程

一、聚焦

谈话：旅途中为什么大家都会关心天气？

课堂导入

设计意图：学生对天气已有初步认识，教师记录学生对天气的描述，

学生的回答将帮助教师了解他们对天气的初始认识。

让学生根据生活经验进行描述、交流。

二、探索

探索一：你在生活中遇到过哪些天气现象？

提问：日常生活中你遇到过哪些天气现象？（学生自由回答，师板

书出示。）

课

程

探索二：同一地点为什么会有不同的天气呢？

提问：观察照片，你发现了什么？（生自由回答）

小结：同一时间、不同地点的天气可能不一样，同一地点、不同时

间的天气也可能不一样。

探索三：生活中我们能够感受到的天气还有很多,这么多的天气现

学

象，我们怎么分类呢？

明确实验要求，分发天气现象分类单，小组间讨论合作完成分类。

习

三、拓展

天气对我们的生活有什么影响吗？

1、讨论阴天对我们生活的影响。

2、讨论大雾对我们生活的影响。

通过本节课的学习，我们知道了：

1．天气是指我们居住的地区在某个时间的大气状况

课堂2.初步感知可以从云量、降水量、气温、风向和风速等天气现

小结象来描述天气。

3.知道常见的一些天气现象和天气符号。

4.天气对我们的生活有影响。

板书设计

本课为单元第一课，主要介绍天气，为后续的学习打下基础，

教学反思应让学生回答关于天气的感受，培养兴趣。关于天气日历，应让孩

子养成记录天气的习惯。