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比一比教学设计

教学内容：义务教育教科书（五·四学制）数学一年级上册第21-22页

教材分析：

“比一比”的教学内容同样来源于义务教育教科书（五·四学制）数学一年级上册，由上海

教育出版社于2024年7月出版。这一章节通常位于学生初步接触数学概念和基本运算技能

之后，旨在通过比较不同物体或数量的多少、大小、长短等属性，培养学生的观察能力和初

步的逻辑思维能力。教材可能通过一系列生活化的情境图或实物展示，引导学生观察并比较

不同物体或数量的属性。通过逐步深入的问题设置，引导学生从直观感知到抽象理解，逐步

掌握比较的方法。

学情分析：

1.基本情况：

一年级学生处于从幼儿园到小学的过渡阶段，他们的注意力容易分散，但好奇心强，喜欢通

过动手操作和直观感知来学习新知识。他们对生活中的事物充满兴趣，但数学抽象思维能力

尚待发展。

在学习“比一比”之前，学生已经初步认识了数字、物体和数量的概念，具备了一定的观察

能力和简单的分类能力。但他们对比较的概念可能还比较模糊，缺乏系统的比较方法和技巧。

2.学习需求与困难：

（1）学习需求：学生需要掌握比较的基本方法，学会用数学语言描述比较结果，并能在实

际生活中运用所学知识进行比较。

（2）学习困难：对于抽象数量或相近大小的物体进行比较时，学生可能难以准确判断并表

达比较结果。此外，由于学生的注意力和自控能力有限，如何在课堂上保持他们的学习兴趣

和注意力也是一个挑战。

3.教学策略建议：

（1）采用生活化、情境化的教学方式，通过实物展示、图片展示等方式激发学生的学习兴

趣。

（2）设计动手操作环节，让学生在实践中感受比较的过程和方法。

（3）引导学生用简单的数学语言描述比较结果，培养他们的表达能力。

（4）针对学习难点，通过逐步深入的问题设置和示范引导，帮助学生逐步掌握比较的方法。

（5）关注学生的个体差异，采用分层教学策略，确保每个学生都能在原有基础上得到发展。

教学目标：

1.通过观察比较等活动，直观理解“多”“少”“同样多”的含义，初步感悟“一一对应”的

思想方法。

2.能正确比较实际物品数量的多少，并能用规范的语言表达结果。

教学重点：

直观感知“一一对应”，能正确比较实际物品数量的多少。

教学难点：

能用规范的语言正确表达比较的结果。

教学过程：

（一）创设情境

中秋佳节，赏月，吃月饼。

（二）探究新知

1.理解并表达“谁比谁多”和“谁比谁少”

（1）观察图片，说一说哪一种款式的月饼多？

（2）用“一一对应”的方法进一步理解“方月饼比圆月饼多”“圆月饼比方月饼少”。

（3）巩固练习：完成课本第22页第1题。

（4）数学游戏：掷双色片。

游戏规则：每次掷10个双色片，根据投掷的情况比较红色小圆片与蓝色小圆片的数量。

（5）小结：（略）。

2.理解并表达“谁和谁同样多”

（1）比较圆月饼和它的独立包装袋，有什么发现？

（2）用“一一对应”的方法得出圆月饼的数量和独立包装袋的同样多。

（3）思考：小海全家每人吃一个月饼，把一种款式的月饼正好吃完，是哪一种月饼？

（4）小结：（略）。

（三）练习提升

1.说一说，涂一涂

2.说一说，画一画

3.游戏一：摆放小圆片

4.游戏二：移动小圆片

（四）回顾小结

1．你的收获