第八单元《垂线与平行线》（大单元教学解读）四年级数学上册（苏教版）.docx

第八单元垂线与平行线单元解读

一、链接课标

《义务教育数学课程标准(2022年版)》在总体目标中有“形成空间观念、量感和初步的几何直观”的学习内容。从解决问题的实践中提升解决问题的策略，可以帮助学生将所学知识应用于解诀实际问题，充分体现了“从生活中来，到生活中去”的课堂教学理念。正确理解并掌握这部分内容，既是发展学生几何直观能力的需要，又是发展空间观念的基础。同时也能拓展学生解决简单实际问题的范围，发展分析问题和解决问题的能力。

同时也提出：“会独立思考，体会一些数学的基本思想”“尝试从日常生活中发现并提出简单的数学问题，并运用一些知识加以解决”“能探索分析和解决简单问题的有效方法，了解解决问题方法的多样性”“能回顾解决问题的过程，初步判断结果的合理性”“在运用数学知识和方法解决问题的过程中，认识数学的价值”。

前后知识联系：

已学过的内容：线段的直观认识角的初步认识认识长方形和正方形本单元内容：认识射线和直线

已学过的内容：

线段的直观认识

角的初步认识

认识长方形和正方形

本单元内容：

认识射线和直线

认识角和角的度量

角的分类

认识垂线

认识平行线

后续学习内容：

认识三角形、平行四边形和梯形

认识圆

二、单元目标

1．使学生通过观察、操作和交流，认识射线、直线，了解线段、射线、直线之间的联系和区别；认识两点间的距离，知道两点间所有连线中线段最短；进一步认识角的特征，会用量角器量角，会画指定度数的角，了解角的分类方法，掌握锐角、直角和钝角的特征，知道平角和周角，了解各类角之间的大小关系；认识垂线和平行线，会用直尺、三角尺等工具画垂线和平行线；知道点到直线的距离，会确定和测量点到直线的距离。

2．使学生经历由具体实例抽象出有关的平面图形，探索射线、直线、角的特征，探索平面内两条直线之间位置关系的过程，进一步积累图形与几何的学习经验，感悟一些基本的数学思想方法，培养借助直观进行简单推理的能力，发展空间观念和几何直观。

3．使学生积极参与学习活动，培养学生认真观察、积极思考、规范操作的良好习惯；感受图形与现实世界的密切联系，产生对数学的亲切感；激发对数学学习的兴趣，提高学好数学的自信心。

三、内容分析

本单元主要教学角的认识、度量和分类，垂线和平行线的认识。角、垂线和平行线等概念是图形与几何部分最基础的知识之一。这对学生以后正确建立有关的几何概念有着十分重要的作用。本单元的教学重点是：了解角的特征，会用量角器量角和画角，知道角的分类方法；了解垂线和平行线的特征，会画已知直线的垂线和平行线；知道点到直线的距离，会确定和测量点到直线的距离。教学难点是：理解射线和直线的特征，初步建立无限的概念；会用量角器量角，能画出指定度数的角；会确定和测量点到直线的距离。

四、课时安排

第一课时：认识射线、直线和角

第二课时：角的度量

第三课时：角的分类和画角

第四课时：认识垂直

第五课时：画垂线

第六课时：认识平行