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第二单元《千克和克的认识》教材分析及全部教案
（共4课时）
【教学目标】：
1.在熟悉的生活情境中，感受并认识质量单位千克和克，通过观察、操作、
推算等活动，初步建立千克和克的质量观念；
2.结合实际问题，初步掌握用秤称物体质量的方法，并能够根据实际情况
选择合适的质量单位进行交流和表达；知道千克和克之间的进率，会进行简单
的换算；能合理估计一些物体的质量，初步形成估计能力，发展估计的意识；
3.在相关的学习活动中，进一步体会数学与生活的联系，增强学习数学的
信心，体会与他人合作交流的乐趣，获得积极的数学学习情感。
前后知识联系:
已有知识：主要内容：后续学习内容：
·认识元、角、·认识千克，用千克作·认识吨
分单位估计和测量物体·认识年、月、
·认识时、分、的轻重日
秒·认识克，用克作单位·认识升和毫升
·认识万以内的估计和测量物体的轻
数重，千克和克的换算
【教学重点】：通过动手操作认识质量单位千克和克；初步建立千克和克的
质量观念，探索并掌握千克和克之间的进率，并能进行简单的换算。
【教学难点】：合理估计物体的轻重。
第1页
第一课时千克的认识
教学内容：苏教版数学三年级上册第28～30页例1、“试一试”、“想想做
做”的1－4题和你知道吗？
教学目标：
1.认识常用的秤,在具体生活情境中了解用秤称物体质量的方法；通过掂一
掂、称一称、估一估、数一数、说一说等活动，感受并认识质量单位“千克”，
初步建立“千克”的概念，初步学会用“千克”作单位称简单的物品有多重，
会用“千克”表示物体的质量。
2.体会认识千克是计量物体轻重的需要；在感受物体有多重的活动中，联
系常见的1千克实物有多少，感受1千克的轻重，初步形成单位质量“千克”
的概念。
3.在参与感知物体有多重的活动中，体会数学与生活的密切联系；感受与
他人合作交流的作用，增强学习数学的兴趣，从而获得积极的情感体验。
教学重点：认识千克，建立质量单位千克的概念。
教学难点：了解1千克是多重和估测物体重多少千克。
课前准备：
教师：课件、台秤一个、两袋质量不一样的食品、若干重1千克的物品、
若干其他重量的物品。
学生：称好自己的体重、带1千克重的物品。
教学过程：
一、创设情境，导入新课
1.创设情境：同学们，你们都喜欢去商店买东西吧！你买过些什么？这是
老师昨天在超市买的两袋东西（出示：两袋不同重的食品）
猜一猜：哪一袋重一些？
掂一掂：哪一袋重一些？
要知道食品准确的重量该怎么办呢？（用秤称一称）
这节课我们就来学习用秤称物品。揭题板书。
设计意图：通过用眼睛观察，猜一猜，再用手来掂一掂，初步感知物体的
重量。
改：1、你认为老师和这位同学的谁更重？说说你的依据是什么（你的数学
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理由是什么）？
2、那老师手中的两袋物品谁重？说一说你的数学依据是什么？（出示两袋
不同重量且大小有一定差异的物品）
3、那老师手中的苹果和梨谁重？（出示两个基本一样大小的水果，学生无
法从外形上比较出大小）
4、当掂一掂、估一估的方法不能很准确地分辨谁重谁轻时，你有什么好方
法比较他们直接地重量关系？
设计意图：通过掂一掂、估一估感受估计的方法在生活中的作用，用相近
的物品来引出估
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