第八单元_第2课时_角的度量（大单元教学课件）四年级数学上册（苏教版）.pptx

小学数学·四年级（上）·苏教版第2课时角的度量

通过用量角器量角，进一步认识角的大小，初步形成角的大小的空间观念。学生通过观察和交流，认识量角器，了解量角器的基本构造，知道角的计量单位，初步学会用量角器量角。感受到学习度量角的价值，体会数学与生活的联系。

让学生认识量角器的结构和功能，通过自己的探索、实践，总结出用量角器量角的方法，运用量角器量角。在应用量角器进行度量角的大小情况下，怎样确定量角器对准角的顶点，边上是怎样放置的。进一步体会操作实践是学习数学方法的有效途径，培养观察、归纳等思维能力及空间观念。

上节课我们学了哪些知识？线段射线直线把线段的一端无限延长，就得到一条射线；把线段的两端都无限延长，就得到一条直线。

从一点引出的两条射线可以组成角。这个点就叫作角的顶点，这两条射线叫作角的边。边顶点边1可记作∠1。∠1读作角一。

认识量角器

量角器是度量角的工具。3为了准确测量角的大小，要有统一的度量工具和计量单位。

观察量角器，你看到了什么？量角器是半圆形的，被平均分成了180份。“度”是角的计量单位，用符号“°”表示，如1度记作1°。1°1°1°每一份所对的角是1度的角。

观察量角器，你看到了什么？中心刻度线0°刻度线90°刻度线上面有很多刻度线都指向量角器的中心

观察量角器，你看到了什么？上面的数排成两圈……外圈刻度01040203050607080901001101201301401501601701800102030405070608012090100110130140150180160170内圈刻度

用量角器量角

量角器可以度量角的大小。你能看出下面的角是多少度吗？这个角是60°。

量角时要注意什么？把量角器放在角的上面，使量角器的中心和角的顶点重合。0°刻度线要和角的一条边重合。从0°开始数起，看角的另一条边所对的刻度是多少。

达标检测，巩固练习

1.看量角器上的刻度，填出每个角各是多少度。40°55°140°

2.量出下面每个角的度数。70°130°80°

3.下面的角大小相等吗？先估计，再用量角器量。30°30°角的大小与两边的长短无关。

4.判断题。（1）量角器上有两条0刻度线。（）（2）用放大3倍的放大镜看一个30°的角，则这个角变为90°。（）（3）角的边越长，角越大。（）（4）角的两条边叉开的越大，角越大。（）√√××

5.下面用量角器量角的方法是否正确？错误错误错误正确

6.用量角器量出三角尺上每个角的度数。每块三角尺上三个角的度数和各是多少？∠1＝（）°∠2＝（）°∠3＝（）°∠1＝（）°∠2＝（）°∠3＝（）°30906090454560°+90°+30°=180°90°+45°+45°=180°答：每块三角尺上三个角的度数和都是180°。

1．（22-23四年级上·江苏常州·期末）（1）上图的平行四边形中，∠B＝（????）°。（2）以A为顶点，AD为一条边，画一个60°的角。（3）一只小蚂蚁在图中的黑点处，它想快点爬到平行四边形的边线上，请你帮它设计一条最近的爬行路线，在图中画出来。提升练习（1）经测量，∠B＝60°。（2）（3）作图如下：

2．（22-23四年级上·湖南邵阳·期末）以已知射线为角的一条边，用量角器画了一个125°的角，再把它分成一个直角和一个锐角，这个锐角是（????）度。这个锐角是35度。

角的度量12角的计量单位是“度”，用符号“°”表示。把半圆分成180等份，每一份所对的角的大小是1度，记作1°。角的度量步骤：把量角器放在角的上面；使量角器的中心和角的顶点重合，0°刻度线和角的一条边重合，角的另一条边所对的量角器上的刻度，就是这个角的度数。

1.认识量角器，了解角的计量单位“度”，初步学会用量角器量角；2.完成《分层作业》