第2课时 比多少.docxVIP

泾源三小“三步六环智慧课堂”第一单元导学案

班级：1、3班姓名：禹燕红主备人：禹燕红一年级组编制

课题

第2课时比多少

学习

目标

使学生知道“同样多”、“多些”、“少些”的含义，初步学会用一一对应的方法比较物体的多少。

2、初步培养学生的动手操作能力，渗透“对应”思想。

3、引导学生认真观察，培养学生积极思考、大胆探索的良好品质。

学习

重点

会正确地进行多、少的比较。

学习

难点

会比几个物体的多、少。

学前

准备

1、课件。2、学生准备学具卡片。

一、课前

自主

多媒体课件展示小猪、小兔盖房子的情境动画。讲一个故事呢？

二、课内探究

导学

流程

教师活动

学生活动

（一）

激趣

导入

讲故事：

兔妈妈看到小兔们一天天长大了，就决定盖一间大房子，小猪也来帮忙。小兔搬砖，小猪扛木头，它们终于盖了新房子！你怎么知道是小兔要盖房子？〔从房子上面的头像知道的）你观察得真仔细！你们看水中的小鱼也在为它们加油呢！同学们讲得真好。小猪、小兔互相帮助，我们应该向它们学习。

（二）

自主

探究

（一）同样多1、看图说话：教师贴出4个圆纸片，学生数一数有几个，再贴出4个三角形纸片，学生数一数有几个。看着这图，你能说一句话吗？那你是怎么知道它们同样多的呢？一个圆纸片对着一个三角形纸片，所以我们就说，圆纸片和三角形纸片同样多。

2、比一比：请伸出你的双手，我们用一个指头对着一个指头的方法来比较一下两只手上的手指头是否同样多(师生一起做,然后同桌互相做）。

3、动动手：教师在黑板上贴3个○（学生跟着在台下摆），要求对着○摆□，□要和○同样多。指名一人在黑板上摆，其余同学在下面摆，摆完后说说摆的方法。

（二）多些、少些：

1、教师贴出4个三角形，学生说是几个，再贴出3个正方形，学生说有几个。问：三角形和正方形同样多吗？你怎么看出来的？（教师伺机连线）教师引导学生：三角形有剩余，正方形没有剩余，我们就说正方形少些，三角形多些，也就是说三角形比正方形多。（板书：多些、少些）

2、教师在黑板上贴2个○和3个△。提问：怎样比较○和△谁多谁少？（同桌同学商量。）指名说。

突出了学生的个性发展，体现了学生可用不同方法去学习数学的道理，同时教师指导了算法最优化。

（三）

合作

交流

同桌左边的同学摆任意个□,右边的同学摆△，使得□和△同样多。说说摆的方法。

（四）

展示

点拨

1、找一找：在p6、p7的图中找出同样多的东西。

2、找一找：在p6、p7的图中找出什么东西比什么东西多或少的。

3、学生动手操作：①第一行摆3个○，在○下面摆△，△要比○多1个。②第一行摆4个□，在□下面摆△，△要比□少2个。③要使下图中第一排比第二排多2个圆，应该怎么办?

给学生提供了用所学知识解决实际问题的机会，让学生初步体会到了“用数学”的意识，感受到生活中处处有数学。

（五）

拓展

应用

找一找我们教室里有什么东西是同样多的，什么东西是多些，什么东西是少些的？

（六）

总结

提升

同学们可真聪明，说得妙极了！这节课大家学得很好.其实数学王国里还有许多奥秘呢！只要我们处处留心，好好学习，一定会学到更多的知识。

三、

课外

延伸

完成教科书P8“练习一”第4题。

第4题：学生可能会用数一数的方法进行比较，也可能按规律，一组一组地比，把一个黄球、一个红球看成一组进行比较，最后发现多了一个黄球。

在练习中交流多种不同的比较方法，帮助学生积累数学学习经验。

教学反思：

本节课在“比多少”的活动中，突出了“一一对应”的思想方法，同时关注了学生的观察能力、动手操作能力以及数学语言表达能力的培养。学生在叙述上还存在一些问题，如：有些学生会把“什么和什么同样多”说成“谁比谁同样多”，还有的学生说“什么比什么多”或者“什么比什么少”时，总是简单地说“什么多”或者“什么少”，要注意指导学生完整、严谨地表达。