电压和电压表的使用教学设计.docx

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电压和电压表的使用

教学设计

核心素养

通过实验观察小灯泡亮度变化，获得电路中电流的强弱信息，培养学生的初步的观察能力和动手操作的实验能力

教学设想

本节设计的主导思想是重视实验探究，重视体现“从生活走向物理，从物理走向社会这一理念，发挥学生的主体作用，让学生积极参与探究活动．

本节的具体计如下：学生过类比、阅读等方法了解电压及其单位、电压表的读数及其使用方法，通过探究得出串联电路和并联电路中电压的规律，并辅以相关活动，加深学生对这些规律的认识

电压是电学中的又一个重要概念，如同电流的学习，课程标准中也没有要求讲述电压的概念，教材中借助插图13-25也用类比的方法进行了简化处理，用与水压类比，对电压做了简要的说明．电压与电流的教学处理相似，采用了水路和电路的类比来引入电压的概念，教学中要引导学生分析教材中图13-25，说明水压是水管中形成水流的原因，类似地，电压是电流形成的原因，不需要给出电压的定义．可引导学生对比、总结出如表1所示的内容，使学生对电路有较全面的、形象化的认识．

表1水路与电路的比较

水路

电路

组成

水泵（保持一足水压）

电源（保持一定电压）

水管（传输水流）

导线（传输电流）

水轮机（利用水能的设备）

电灯（用电器）

阀门（控制水流通断）

开关（控制电流通断）

要点

水泵提供水压，水压形成水流

电源提供电压，电压形成电流

在“活动13.7学习使用电压表”中：对电压表的认识可参照“活动13.6观察电流表”的教学建议进行．指导学生认真阅读电压表说明书，通过比较、分析，总结出电压表和电流表在使用规则上的异同，在此基础上引导学生把权量程电流表使用的相关技能迁移到双量程电压表的使用上来，并提醒他们注意：电流表必须串联在电路中，而电压表必须并联在待测电路的两端．

教材安排了研究串联电池组的电压规律作为使用电压表的“热身”实验，可补充说明：把每个电池的正负极依次相连，组成的电池组称为串联电池组，这是实验室及日常生活中最常用的电池组合形式，它可满足用电器对直流电压的不同需求．因每个电池的电压U?相同，n个相同电池串联后，电池组的总电压U/=nU?．

教学目标

物理观念

（1）初步认识电压，知道电压的作用，知道电源是提供电压的装置．

（2）知道电压的单位，能对电压的不同单位进行换算．

（3）记住干电池，家庭电路的电压值

（4）知道电压表的用途及符号．

科学思维

能正确使用电压表，读出数值．

科学拐究

通过与水压的类比了解电压的概念，初步学会用类比法研究物理问题

科学态度与责任

通过正确使用电压表技能的训练，使学生学会阅读说明书，并养成严谨的科学态度和工作作风

教学重难点及突破

重点

电压的概念，电压表的使用方法

难点

用类比法对电压概念的理解电压表的读数和使用方法．

教学突破

通过与水压的类比使学生认识电压，了解电源提供了电压、电压是形成电流的原因．通过对一些电压值的介绍，让学生了解电压的含义．通过学生实验和演示实验，以及多媒体教学手段来认识电压表的用途和使用方法

教学准备

教师准备

1．多媒体电脑、展台、自制PPT课件（电压类比水压的课件、电压表的用途读数和使用方法的flash课件）．

2．电路示教板一块、演示电压表一个、学生用电压表一个、小灯泡(1.5V)2个、小灯泡(2.5V)2个、小灯泡(3.8V)2个、开关一个、干电池(带盒)4节、蓄电池3节、导线若干根．

3．铁架台一个、U型管连通器一个、水一杯、铁夹一个．

学生准备

1．课前预习：课本中是怎样认识电压的?这种认识方法叫什么?回顾学习过的知识中有哪些认识与其一样?电压的表示符号是什么?主单位是什么?常用单位还有哪些?如何进行单位换算?阅读课本，了解常见的一些电压值有多大?测量工具是什么?回顾刚学习过的测量工具电流表的观察和使用是从哪些方面认识的?如何认识电压表?它的使用规则有哪些注意事项?初步了解串联电池组的电压与各节电池的电压的关系：

2．千电池4节、蓄电池3节、开关一个学生用电压表一个导线若干

教学过程

一、新课引入

出示：一节干电池、小灯泡、开关，并把它们放在示教板上，请一位同学按所画电路图，用导线将电路连接起来

闭合示教板上电路中的开关，灯泡亮了．

提问：说明了什么?（电路中产生了电流）

继续演示：从示教板上取下电池．闭合开关，灯泡不亮，电路中没有电流．

提问：在这种情况下，为什么电路中不能形成电流，电源的作用是什么?今天，我们就来解决这难题及其相关的问题．

点评：通过实验演示，点题．

二、电压

讲述：为了说明在什么情况下才能形成电流，我们仍用类比的方法进行探究，先用水流作比喻，看看水流是怎样形成的?

演示：将装有水的U型管连通器的底部，用止水钳夹住，两管内水面相平，打开止水钳，