密度知识的应用（教学设计）.docx

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密度知识的应用教学设计

?设计意图?

密度知识的应用的重点和难点是利用测定密度、鉴别物质、测量物的质量和体积，所以本节教学设计注重用密度知识来解决一些实际生活中的难题。方法是以学生生活中会碰到的问题为突破口，引起学生的兴趣，让其参与其同探讨解决方案的过程，目标是让课堂所学知识成为工具，达到学以致用的目的。

整个教学过程按复习提问、层层深人的教学思路，设计一系列由浅至深的问题、在组织课堂教学时依据课堂状态，适时提出问题，交于学生分组讨论，将密度知识应用到日常生活中的实例，以引起学生的兴趣，增加学生的求知欲。同时在教学中注意加强对学生运算能力和自主探究能力的培养，通过例题的讲解和配套的习题，让学生能灵活运用密度知识进行探究。

?教材分析?

本节的主要内容是应用密度公式求物质的密度，应用密度公式的变形公式求物体的质量或体积，通过查密度表鉴别物质，以及练习用天平和量筒测定物质的密度等。

?学情分析?

利用物质的特性来鉴别物质，学生对此比较有兴趣。大部分学生也有一定的生活经验，应该利用其生活中的自身素质，通过实验探究进一步完善，加深对密度概念的理解。同时学生的运算能力还有待于加强，由于学生的自主探究意识还不强，能动性还不够，因此学生的自主探究能力还需在平时的教学中不断地加强。

?教学目标?

【物理观念】

1．水的密度值：ρ水=1.0×103kg/m3。铝、铁、铜、铅几种常见金属密度的大小排列。

2．密度公式及其变形式：m=ρV、。

3．一般情况下，不同物质的密度不同；同种物质在不同状态下密度不同；不同物质的密度也可能相同，比如酒精和煤油、冰和石蜡；气体的密度受温度和压强的影响。

【科学思维】

1．采用“间接测量法”测量固体和液体的密度。

2．采用“取样法”计算物体的质量或体积。

3．采用“排水法”通过量筒测量不规则固体的体积。

【科学探究】

经历测量密度的实验过程，熟悉天平、量筒的操作方法和技能，规范实验操作的步骤。

【科学态度与责任】

1．通过仪器的规范操作，培养严谨的科学态度。通过对实验结果的评估，养成实事求是的习惯。

2．通过用公式计算，培养在生活中利用密度鉴别物质的意识。

?教学重难点?

【教学重点】

通过差密度表进一步认识密度时物质的一种特性，让学生经历利用天平和量筒测定硬币密度的实验过程，运用密度公式及其变形式解决实际问题。

【教学难点】

理解物理概念、规律、公式的物理意义。

?教学方式?

启发式教学和实验探究相结合。

?教学过程?

一、新课导入

氢气球为什么能够飘向空中？油为什么能够漂浮在水面？冰为什么能够漂浮在水面？飞机材料的选择有什么特殊要求？压路机的滚筒材料有什么特点？机床底座的材料有什么特殊要求？

二、教学步骤

探究点1密度的变形式

[阅读课本]P129内容

[思考]密度的变形式有哪些?

[提示]变形式：因为m=ρV，所以m与ρV可以用以下形式呈现，进而可知其变形公式。

[思考]密度知识的应用有哪些?

[提示]人们常常可根据密度的大小来鉴别物质；也可根据产品制造的需要，选用不同密度的材料；科学研究中还能通过测定密度的方法发现某些新的物质。

探究点2学查密度表

[阅读课本]P129~130“学查密度表”

[思考]阅读密度表，你有什么发现?

[提示]（1）密度表的应用：利用密度表能查找某种物质的密度，根据密度的大小能判定物质的种类。

（2）由密度表发现的信息：

①每种物质都有自己的密度，物质不同，密度一般不同；

②有的物质不同，但密度却相同，如煤油和酒精；

③物质的密度会随物质状态的变化而变化；

④汞是液体，但密度大于铅、铜、铝等固体。

探究点3测量固体和液体的密度

[阅读课本]P121~123“测量固体和液体的密度”

[思考]怎样测量一元硬币的密度?

[实验]（1）用天平测出10枚硬币的质量m。

（2）在量筒内装入适量的水，读出其体积V1。

（3）将10枚硬币放入量筒中，使之浸没在水中，读出此时水面到达的刻度V2。

（4）求出硬币的体积V=V2-V1。

（5）计算硬币的密度，其表达式为ρ=mV

[思考]如何测量盐水的密度?

1.提出问题：怎样测量盐水的密度，实验步骤怎样设计?

2.实验步骤：

方案一：

（1）用天平测量出空烧杯的质量m。

（2）向烧杯中倒入一部分盐水，测量烧杯和盐水的总质量m1。

（3）将烧杯中的盐水全部倒入量筒中，读出示数为V。

（4）根据公式计算盐水的密度ρ=m1

3.误差分析：烧杯里的盐水能不能倒干净?如果倒不干净会给测量结果带来怎样的影响?那么要消除这种影响，实验需要如何改进?

启发学生想出更好的实验方案。

方案二：

（1）用天平测量烧杯和盐水的总质量m1。

（2）将烧杯里面的盐水倒一部分