第六单元 多位数乘一位数 第6课时 练习课(笔算乘法)教案 新人教.pdfVIP

第6课时练习课(笔算乘法)

教材第63～65页的内容。

1．巩固多位数乘一位数的笔算乘法的计算方法，加深对算理的理解。

2．进一步提高学生的计算能力和分析、解决问题的能力。

重点：熟练掌握多位数乘一位数笔算乘法的计算方法，能够正确地计算。

难点：笔算乘法中的进位问题。

课件。

1．两三位数乘一位数(连续进位)的笔算乘法需要注意什么？(指名回答)

2．教材第63页“练习十三”第1、3题。

快速抢答，看看谁算得又对又快。

3．教材第63页“练习十三”第5题。

指名上台展示，找出计算中的错误，并改正。

4．教材第63页“练习十三”第2题及第64页第9题。

观察上面物品的价格，你能提出哪些数学问题？

看谁的计算最准确，提出表扬。

5．教材第65页“练习十三”第11、13题。巡视后集体订正。

1．教材第65页“练习十三”第14题。

先组织学生读题，并能口头说出题目的意思。

指名学生说说解题步骤，其他学生纠正或补充；指名学生板演，集体订正。

2．教材第65页“练习十三”第15题。

先组织学生独立思考，自由发言，然后教师引导学生回答问题。

这节课你学习了哪些知识？你还有什么疑问吗？

针对学生做题中可能出现的错误，引导学生理清每一步相乘的顺序，都看有没有进

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位，进的是几，把进上来的数记在竖式相应位置的横线上。算前一位的积时，要想想有没

有漏加后面进上来的数。教师放手让学生自己先算一算，然后带领全班同学集体订正。并

指名学生说计算过程(做题正确的学生)，让做题出错的学生说出错在什么地方，是什么原

因造成的。这样能更好地帮助学生分析、纠正错误，给予学生必要的帮助。

第7课时一个乘数中间有0的乘法

教材第66～67页例4、例5。

1．理解并掌握一个因数为0或因数中间有0的乘法的算理，掌握其计算方法，能正确

地进行计算。

2．培养学生对知识的迁移能力及解决实际问题的能力。

重点：理解0和任何数相乘都得0。

难点：运用知识解决问题，并能够准确计算。

课件。

1．口答。

3×4表示几个几相加？

2×5表示几个几相加？

2．说说第二个因数是一位数的乘法法则。

3．指名学生板演。

列竖式计算：53×729×4328×3156×9436×2

1．知识铺垫。

师：同学们，这节课我们继续学习一位数乘法的笔算。今天这个新知识的特点是“有

0”。

师：有3盘苹果，每个盘子有5个苹果，一共有多少个苹果？谁来解答？

生：用加法计算：5＋5＋5＝15。用乘法计算：5×3＝15。

生：5×3＝15，这个式子表示什么？(5×3＝15，表示3个5相加的和是15。)

师：每盘有1个苹果，3盘共有多少个苹果？

生：1＋1＋1＝3，1×3＝3这个式子表示什么？(表示3个1相加的和是3。)

2．学习新课。

(1)0乘以任何数都得0。

①引导学生观察主题图。

师：小猴面前的盘子里为什么没有桃了？一个桃都没有用哪个数表示？7个盘子里一

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共还有多少个桃子？

列加法算式：0＋0＋0＋0＋0＋0＋0＝0。

列乘法算式：0×7＝0。

师：0乘以7为什么等于0呢？

分小组讨论后，指名学生回答。(因为7个0相加结果是0。)

②尝试计算：0×90×60×20×5(老师指其中一题：0×5。)

师：为什么0乘以5等于0呢？(0×5表示5个0相加，所以结果得0。)

(2)课件出示教材第67页例5。(被乘数中间有0的乘法笔算)

运动场的看台分为8个区，每个区有604个座位。运动场共有多少个座位？

生尝试列式，小组交流。

(板书604×8)

①请一名同学到黑板上做，其余同学在练习本上试做。(完成后交流)

运用估一估：604≈600600×8＝4800，实际