《文学欣赏与实践》教案 第14课 欣赏外国小说.docx

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欣赏外国小说第课

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第课欣赏外国小说

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第课欣赏外国小说

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课题

欣赏外国小说

课时

2课时（90min）

教学目标

知识技能目标：

（1）了解外国小说的发展历程

（2）理解外国小说的语言风格和思想内容

思政育人目标：

培养学生鉴赏外国小说作品能力，提高文学修养，增强文化认同感

教学重难点

教学重点：外国小说的发展历程

教学难点：外国小说的的语言风格和思想内容

教学方法

讲授法、问答法、讨论法、课堂实践法

教学用具

电脑、投影仪、多媒体课件、教材、APP

教学设计

第1节课：考勤（2min）→问题导入（5min）→传授新知（23min）→小说欣赏（15min）

第2节课：互动导入（5min）→传授新知（15min）→课堂活动（10min）→课堂讨论（10min）→课堂小结（3min）→作业布置（2min）

教学过程

主要教学内容及步骤

设计意图

第一节课

考勤

（2min）

【教师】使用APP进行签到

【学生】按照老师要求签到

培养学生的组织纪律性，掌握学生的出勤情况

问题导入

（5min）

【教师】提出问题

举例说一说你所熟知的外国小说家及其代表作。

【学生】聆听、思考、积极发言

【教师】总结

通过问题导入，引导学生思考，调动学生的主观能动性

传授新知

（23min）

【教师】通过大家的发言，引入新的知识，讲解外国小说

一、外国小说的发展历程

在西方文学的百花园中，小说是在诗歌、戏剧两种文学体裁出现之后很晚才出现。其中最早的作品是古罗马作家佩特罗尼乌斯创作的《萨蒂利孔》和阿普列尤斯创作的《金驴记》，但这两部作品只不过是一些散文虚构故事而已，尚未具备人物、情节、环境三要素。西方小说真正发端于文艺复兴时期的人文主义小说。

（一）人文主义小说

文艺复兴时期人文主义小说的作品很多，代表作有薄伽丘的《十日谈》、拉伯雷的《巨人传》、塞万提斯的《堂吉诃德》。

薄伽丘是意大利人文主义作家，他的《十日谈》把眼光从神界移到了人间，从现实生活取材，将100个故事镶嵌在10个男女逃难的大故事之中，每一故事既独立成篇又构成统一的整体。

拉伯雷是法国作家，他的《巨人传》共5部。

塞万提斯是西班牙作家，他的《堂吉诃德》讲述了年近五十的穷乡绅堂吉诃德和他的侍从桑丘的游侠史。

……（具体内容详见教材）

（二）启蒙小说

18世纪的启蒙小说奠定了西方近代小说“人物、情节、环境”三要素的基本框架，这时期小说主题大多是阐明作家本人的道德观念和美学主张，思辨性、哲理性较浓。代表作家有笛福、理查逊、菲尔丁、歌德等。

笛福是英国文学史上第一个重要的小说家，他的代表作《鲁滨孙漂流记》讲述了出身中产阶级家庭的鲁滨孙在荒岛遇难后，充分发挥自己的聪明才智，依靠自己的双手，开创了一片新天地的故事。

理查逊是英国书信体小说家，他摆脱了以主人公的见闻经历为主线的传统叙事写法，以日常生活中的婚姻、道德问题为题材，集中写一件事的始末，长于表现人物的情感和心理，其代表作是《帕美拉》。

菲尔丁是英国杰出的小说家、戏剧家。他的代表作《汤姆?琼斯》通过弃儿汤姆与乡绅女儿苏菲亚的恋爱故事，形象地再现了18世纪中叶英国的社会生活，成功地塑造了各个阶层的典型人物，批判了以门第、金钱为条件的婚姻。

歌德是德国诗人、作家、思想家和自然科学家。他的书信体小说《少年维特之烦恼》叙述的是维特自杀前半年左右的生活经历和感受，表现了当时德国青年的觉醒和不满情绪，又反映了他们的软弱性和妥协性。

（三）浪漫主义小说

19世纪初期，浪漫主义小说盛行，其特点是情节曲折离奇、人物性格不同凡响、主观情绪浓烈，代表作品是雨果的《巴黎圣母院》。

此外，英国司各特的浪漫主义历史小说和法国大仲马的浪漫主义通俗小说也引人注目。司各特的代表作是《艾凡赫》，大仲马的代表作有《三个火枪手》《基度山伯爵》《玛尔戈王后》等。

?【教师】提出问题

谈谈你对《巴黎圣母院》中敲钟人加西莫多这个人物形象的理解。

?【学生】聆听、思考、回答

?【教师】提前查找相关资源，了解相关内容，总结学生的回答

（四）现实主义小说

19世纪现实主义小说蓬勃发展，内容大多是以冷静、客观的态度描写现实生活中的人与环境，批判封建阶级、资产阶级的恶行败德，鞭笞社会与时代的黑暗。代表作家有巴尔扎克、狄更斯、列夫?托夫斯泰等。

?【教师】提出问题

你知道上述这些代表作家的代表作品有哪些吗？

?【学生】聆听、思考、回答

?【教师】总结学生的回答

巴尔扎克是法国小说家，他的代表作是小说集《人间喜剧》，其特点是人物在很多篇小说中出