第7单元第4课时10的分与合(教案)-苏教版-一年级数学上册_图文.pdfVIP

【精品】第7单元第4课时10的分与合（教案）

苏教版（2014秋)-一年级数学上册

教学内容：

一年级上册教材第41页。

教学目标：

1.让学生通过动手实践，探索得出10可以分成哪两个数及哪两个数能合成10，加深对

10以内数的认识。

2.培养合作学习的意识和动手实践能力，并在相互交流中探索简单规律。

3.让学生初步体会分与合的思想，更加乐意学习数学。

教学重点：

掌握10的分与合，加深对10以内数的认识。

教学难点：

有序的掌握10的分与合。

教学方法：

自主探究，观察比较，讲授法。

教学用具：

图示卡片、数字卡片、学具盒等。

教学过程：

一、复习引入

1.复习数的组成。

2.问答

师：3和5组成几？

生：组成8。

师：6和几组成9？

生：3！

教师可以多说几个，让学生进行口答。也可以小朋友之间进行练习。

二、探求新知

1.教学10的组成。

媒体演示：有一串珠子，其中的一个是红色的。

师：这里一共有几个珠子？有几个红色的？几个黄色的？

生：一共有10个珠子，有1个红色的，9个黄色的！

师：对！也就是说这10个珠子分成了1个红色的和9个黄色的，那么也就是10可以

分成几和几呢？

生：10分成1和9！

师：好的，10分成1和9，也可以说1和9可以组成10。

说明：让学生给珠子涂色，途成红色，要先引导学生观察，第一串已经有一个红色，思

考第二串应该涂几个红色？第三、第四、第五串又应该涂几个红色？应该从哪边涂起？然后

独立有序的涂色，并且按照涂色的结果依次填写10的组成，再联想相应的另一种说法，完

整地认识10的组成。（留给同学们时间思考和操作，老师巡视）

师：好了！老师看了看大部分同学做的都很正确，极少数同学做的比较混乱！接下来，

大家一起来做一下：第一串左边第一个是红色的，那么我们应该从哪边开始涂呢？

生：左边！

师：对，从左边，接下来我们在第二串的左数涂2个，那么第二串就是有2个红色的和

8个黄色的（多媒体播放幻灯片）说明10分成了几和几？

生：10分成了2和8！

师：好的，接下来我们再依次在第三串、第四串、第五串左起分别涂上3个、4个、5

个红色，10又分成了几和几？

生：3和7；4和6；5和5！

师：很棒！如果还有串珠的话，我们还可以继续这样分下去，10的分法如下：

同学们知道了10的分，反过来也就知道10的合，它们是一一对应的。

2.将10的组成完整地说一遍。先说给老师听，再说给旁边的小朋友听。

三、巩固练习

“想想做做”的第1题和第3题。

1.第1题

让学生找一找：哪两张卡片上的数字合起来是10。

2.第3题

（1）先让学生想一想：火车头上面的一个数和后面的两个数是什么关系？

（2）提示：火车车厢上下两个数合起来正好是火车头上面的数。

四、课堂小结

这节课我们学习了10的分与合，注意分和的有序性。请同学们好好复习和认真的

完成老师布置的作业。

五、课后作业

练习四第4、5、6题和想一想。

板书设计：

10的分与合

分与合的有序性

教学反思：

这几节内容教材的安排要求逐步提高，从无序地分到有序地分，数字从小慢慢变大，体

现了不同的思维水平，也体现了数学的规律性。本节课是有序分的强化和巩固，通过一系列

的教学活动，让学生自主参与、学习和掌握了10的分与合，并且有序法给学生带来更加直

观，高效和准确的结果。