第1课时 20以内数的认识(教案)2023-2024学年数学一年级上册 .pdfVIP

第1课时20以内数的认识（教案）

教学目标：

1.让学生能够正确地数数，理解数的顺序和大小。

2.让学生能够用数字表示20以内的数，并能够读写。

3.培养学生对数的兴趣，激发学生的数学思维。

教学重点：

1.正确地数数。

2.理解数的顺序和大小。

3.用数字表示20以内的数，并能够读写。

教学难点：

1.理解数的顺序和大小。

2.用数字表示20以内的数，并能够读写。

教学准备：

1.教学卡片。

2.数字模型。

教学过程：

一、导入（5分钟）

1.教师出示数字卡片，引导学生观察并说出数字的名称。

2.学生跟随教师一起数数，从1数到20。

二、探究（10分钟）

1.教师引导学生观察数字模型，让学生自己动手操作，找出20以内的数。

2.学生分组讨论，分享自己找到的数，并说出数的顺序和大小。

3.教师总结并板书20以内的数，让学生跟随教师一起读写。

三、巩固（10分钟）

1.教师出示数字卡片，让学生快速说出数字的名称。

2.教师说出一个数，让学生找出相应的数字卡片。

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3.学生分组比赛，看谁找得快。

四、拓展（5分钟）

1.教师出示一些物品，让学生数一数有多少个，并说出数的名称。

2.学生自己找一些物品，数一数有多少个，并说出数的名称。

五、总结（5分钟）

1.教师引导学生回顾本节课所学内容，让学生说出20以内的数。

2.教师总结本节课的重点，让学生明确数的顺序和大小。

教学反思：

本节课通过引导学生观察、操作、讨论，让学生对20以内的数有了初步的认

识。在教学过程中，教师应注重培养学生的数学思维，让学生在动手操作中感受数

学的乐趣。同时，教师应关注学生的学习情况，及时给予指导和帮助，确保每个学

生都能掌握20以内数的认识。

需要重点关注的细节是“探究”环节，因为这是学生主动构建数学知识的过

程，对于学生理解和掌握20以内数的认识至关重要。以下是对这个重点细节的详

细补充和说明。

探究环节的详细补充和说明：

在探究环节中，教师首先引导学生观察数字模型，这是一个重要的步骤，因为

通过观察，学生可以直观地看到数的形象，这对于他们理解和记忆数是有帮助的。

教师可以准备一些具体的数字模型，如计数棒、数珠等，让学生通过触摸和操作来

感受数的存在。例如，教师可以让学生用计数棒来表示数字5，让学生通过实际操

作来感受5的数量。

接下来，教师让学生自己动手操作，找出20以内的数。这是一个非常重要的

步骤，因为通过动手操作，学生可以亲身体验数的概念，这对于他们理解和掌握数

是有帮助的。教师可以准备一些教具，如数字卡片、计数棒等，让学生通过操作这

些教具来找出20以内的数。例如，教师可以让学生用计数棒来表示数字8，让学

生通过实际操作来找出8的数量。

然后，学生分组讨论，分享自己找到的数，并说出数的顺序和大小。这是一个

非常重要的步骤，因为通过讨论和分享，学生可以交流彼此的想法，这对于他们理

解和掌握数是有帮助的。教师可以让学生分组，每组选一个代表来分享他们找到的

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数，并说出数的顺序和大小。例如，教师可以让一组学生分享他们找到的数，如

5、8、12等，并说出这些数的顺序和大小。

最后，教师总结并板书20以内的数，让学生跟随教师一起读写。这是一个非

常重要的步骤，因为通过读写，学生可以将数的概念内化为自己的知识，这对于他

们理解和掌握数是有帮助的。教师可以在黑板上板书20以内的数，让学生跟随教

师一起读写。例如，教师可以板书数字5、8、12等，让学生跟随教师一起读写这

些数字。

通过这样的探究环节，学生可以深入理解和掌握20以内数的认识。教师应注

重引导学生主动参与，激发学生的数学思维，培养学生的数学素养。同时，教师应

关注学生的学习情况，及时给予指导和帮助，确保每个学生都能掌握20以内数的

认识。

在探究环节中，教师还需要注意以下几个方面，以确保学生能够有效地学习和

理解20以内数的概念：

1.个别化学习：由于学生的认知水平和学习风格各不相同，教师应提供不同

层次的材料和活动，以满足不同学生的需求。例如，对于数感较强的学生，