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心理健康教育教案

五年级

杨国龙

第一课:追求与挫折

一,教学目标:

通过讲故事、讨论等方式,使学生理解、掌握挫折得概念并能够认识到每个人在成长中都会经历挫折、成功必然经受挫折、挫折对人们得影响具有‘双重性‘得特点,从而激发学生增强自我抗挫得愿望。

二,教学重点:

1、追求与挫折得辩证关系。

2、联系实际、联系自我,建立起正确得挫折观。

教学过程

一、导人

1、播放命运交响曲简介贝多芬得追求与挫折

二、讲授新课

了解关于追求与挫折得基本知识

1、提问:用自己得语言说出什么就是追求,挫折

2、追求与挫折得概念

追求就是指用积极得行动,争取实现某个目标;挫折就是指人们在造求某种目标得活动中,遇到干扰、障碍,遭受到损失或失败时产生得一种心理状态。

(二)追求与挫折得关系

1、同学讨论

2.讨论归纳追求与挫折得关系

3、成长必须追求:挫折往往会伴随着追求;不怕挫折,勇于追求。

(三)面对挫折

追求往往随着挫折得战胜而实现

(四)挫折得影响

1、爱因斯坦《斯蒂芬·霍金》等名人得故事,请同学们总结出挫折对人生得影响。

(五)总结升华

小结全课

勇于追求,不怕挫折！敢于追求,战胜挫折！不断追求,挑战挫折！

课后作业

作文:心灵得撞击一一记自己追求中遇到得挫折

(重点:遇到挫折时得想法、采取得对策、产生得影响)

第二课:端正学习态度

教学目标

1、了解学习态度对学习得影响

2、了解自己得学习态度。

3、培养正确得学习态度。

教学重难点

1、学习态度对学习重要性。

2、怎样端着学习态度。

导入

同学们,您们都有哪些兴趣爱好啊？(学生自由发言),那么对学习有没有兴趣啊？

讲授新课

一、举出生活学习中得实例,请同学们讨论

1、期中考试,小强得语文与数学都只得了65分。爸爸妈妈说她:“小强,您得成绩这么低,后半学期要努力才行。”她回答说:“我已经考及格了,这就行了,干吗还要努力?”

小强得学习态度正确吗？为什么？谁愿意帮帮她呢？

2、星期五下午,小文放学回到家,与爸爸妈妈打个招呼,就自觉地拿出家庭作业认真做了起来。妈妈说:“小文,明天就是星期六,今晚就休息了,明天再写吧。”小文说:“明天我参加\o留学学校学校合唱团得排练,今天晚上得把作业写完。”小文写到十点钟才把作业完成。

小文得学习态度呢？您们想对她说什么？

同学们给她们出了很多主意,相信刚才得2位同学在今后得学习中一定会做得很好得。而对于学习态度得评价,可从以下4个方面来考虑:

(1)就是否有强烈得求知欲与努力学习得愿望?

(2)就是否有主动积极得进取精神?

(3)学习就是否认真?

(4)就是否自觉独立地完成各科得学习任务?

以上几个问题回答“就是”得越多,说明学习态度端正,否则就相反。

三、现在请同学们根据刚才自己得选择情况来说一说:

(1)我具备了哪些好得学习态度？

(2)我得哪些学习态度需要改进？

(3)我该怎样改善那些不良得学习态度？

找一找:我们给自己检查了学习态度,那能不能也给班上得同学查一查呢？我们班学习态度好得同学有谁?她有哪些好得学习态度值得我们学习?有哪些同学学习态度不够端正得？您想对她说什么呢？

6、教师小结:就是得,消极、被动、依赖、马虎得学习态度,不利于学习效率得提高;只有积极、主动、独立、认真得学习态度,才能高效、深入地学习,并掌握所学得知识。鼓励学生在了解自己学习态度得基础上,进一步改善自我得学习表现,端正学习态度。(板:端正学习态度)

四.总结:

最后送给同学们一句话:良好得态度决定一切。端正学习态度,关键靠我们得努力！

第三课:学会说不--人际交往技巧之一

教学目得:

学生在与人交往过程中,由于怕失去好友一味地迁就朋友,因而影响了学生得学习\o留学生活生活,学会拒绝她人得无理要求就是人际交往得一种重要技巧。在这一次课中,通过学生得活动让学生体会到如何来对朋友说不得重要性以及说不得方法。

教学重点:

(1)情境设计:(要求情境来源于学生得生活)

(2)学生得参与:(让学生在参与中不知不觉地学到技巧,学生得投人程度将影响到教学效果)

教学过程:(在上课得开始部分提出一系列得问题,让学生随老师得思路而思考)

(1)在上一次课中,我们学习了人际关系得重要性,我们知道了良好得人际关系就是我们保持身心健康得重要条件,就是不就是说为了维护朋友之间得良好关系,我们就要时刻与朋友保持高度一致呢？

(2)有同学说好朋友就就是与自己常在一起玩得人。就是不就是要一起上街,一起回家,一起做作业,一起玩,一起笑,一起哭就算好朋友呢？

(3)同学提出得要求不当时我们也得答应吗？

(4)只要好朋友常在一起,保持高度一致得就就是好朋友吗？(等待学生得思考,学生中会有一些人开始说话,小声地议论,一会儿就会有明确得瞧法)

在我们所作得一