浙美版六年级(上册)《美术》教学案 .pdfVIP

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六年级美术（上册）教案

第1课徐悲鸿与奔马

教学目标：

1、了解徐悲鸿的生平与艺术成就，感受徐悲鸿笔下的奔马艺术特点与精

2

神内涵。、通过比较分析的方式，了解徐悲鸿笔下的奔马与现实中的马不

同的特点。以临摹或创作的方式画一画奔马，体会徐悲鸿笔下的奔马体现

出来的强烈的思想情感。

3、提高美术观察与欣赏能力，加深热爱祖国、热爱和平的情感。教学

重难点：

重点：了解徐悲鸿奔马作品的表现方法和艺术特色。难点：感悟徐悲鸿

奔马作品的精神内涵。

教学过程：

1、激趣导入，揭示课题。

（1）出示北京荣宝拍卖公司荣获2010秋季艺术品《奔马图》，让学

生竞猜成交价。作者是谁？

（2）教师总结板书课题：《徐悲鸿与奔马》

2、了解画家的艺术人生。

1

（）自幼习画，艰难求索。

2

（）旅欧深造，孜孜不倦。

3

（）技融中西，名垂画史。

3、欣赏分析，共同探究。

学习指导参考资料

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1

（）通过视频播放，欣赏马奔跑的动态，感受马的文化，了解马的造型

结构。

2

（）欣赏徐悲鸿奔马系列图，感受徐悲鸿结构严谨，用笔众放淋漓的画

面中，把马的形体表现的十分强健而丰腴，纵横驰骋，气势磅礴，观用笔众

放淋漓的画面中，把马的形体表现的十分强健而丰腴，纵横驰骋，气势磅

礴，观之使人倍感精神振奋。

学生交流，徐悲鸿笔下的奔马与自然界中的奔马有什么异同点？

3

（）欣赏雕塑《铜奔马》，感知无比高超的技艺将马踏飞燕这一惊心动

魄的刹那表现的淋漓尽致。以烘云托月的手法，反衬出奔马的神骏，设想奇

绝，堪称现实主意与浪漫主义相结合的千古绝唱。

学生探讨，徐悲鸿笔下奔马的姿态与雕塑《铜奔马》中马的姿态有什么

不同？

4

（）欣赏郎世宁《八骏图》局部，马的形体结构、皮毛质感、体积空间

都画得细腻逼真。感受中西绘画手法的融合。

学生分析，徐悲鸿笔下的奔马与郎世宁笔下的马在表现技法上有什么不

同？

5

（）概括徐悲鸿奔马作品的表现方法与艺术特点。

6

（）感悟徐悲鸿的艺术思想，他曾说：“我画马，其实也牵着思想的

马。只要出笔，便会情动于衷。”

4、掌握方法，尝试体验。

1

（）出示徐悲鸿画马步骤图，分步骤讲解怎样用笔用墨。欣赏同龄人的

作品，感知用笔用墨。

学习指导参考资料

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2

（）鼓励学生展开联想，大胆表现，画出自己心中的奔马。

5、展示评价，拓展延伸。

1

（）教师设想多种形式展示学生的作品。

2

（）让学生互相介绍自己的作品，在自我评价的基础上进行学生互评与

教

师点评相结合的方式来加强对作品的理解。

3

（）课后收集奔马作品进行欣赏与临摹，体验用不同表现方法进行表

现。

第2课戏曲人物

教学目标：

1、引导学生在小组学习的探究中，相互交流，培养学生合作，探究意

识。

2、通过学习活动，培养学生热爱民族传统文化的情感和对美术学习活

动的兴趣。

3、通过学习，了解我国传统京剧人物服饰、造型、表演的相关知识，学

习水墨戏曲人物的表现方法。

教学重难点：

重点：了解京剧行当的相关知识及水墨戏曲人物的造型方法。难点：如

何用水墨表现出传统京剧人物造型的特点。

教学过程：

一、