《计算机辅助设计》课程教学大纲（机器人工程专业）.doc

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《计算机辅助设计》课程教学大纲

一、课程简介

课程中文名

计算机辅助设计

课程英文名

ComputerAidedDesign

双语授课

□是eq\o\ac(□,√)否

课程代码课程学分

3

总学时数

48（含实践24学时）

课程类别

□通识教育课程

□公共基础课程

eq\o\ac(□,√)专业教育课程

□综合实践课程

□教师教育课程

课程性质

eq\o\ac(□,√)必修

□选修

□其他

课程形态

□线上

eq\o\ac(□,√)线下

□线上线下混合式

□社会实践

□虚拟仿真实验教学

考核方式

□闭卷□开卷□课程论文eq\o\ac(□,√)课程作品eq\o\ac(□,√)汇报展示□报告

eq\o\ac(□,√)课堂表现□阶段性测试eq\o\ac(□,√)平时作业□其他（可多选）

开课学院

机器人工程学院

开课

系(教研室)

机器人工程

面向专业

机器人工程

开课学期

第2学期

先修课程

计算机基础、工程制图

后续课程

机械设计基础、机器人建模与仿真

选用教材

十点课堂.SolidWorks2020从入门到精通[M].电子工业出版社,2023.

参考书目

黄晓雷.计算机辅助设计项目化教程[M].厦门大学出版社,2022.

课程资源

无

课程简介

本课程是高等院校机器人专业学生必修的一门专业基础课。CAD是计算机辅助设计（computeraideddesign）的简称。计算机辅助设计是用硬、软件系统辅助人们对产品或工程进行设计的方法和技术；是在计算机环境下完成产品的创造、分析和修改，以达到预期设计目标的过程；是综合了计算机与工程设计方法的必威体育精装版发展而形成的一门新兴学科。通过本课程Solidworks专业软件的建模、装配设计及工程图设计的学习，提升数字化设计能力的同时为创新创业竞赛、毕业设计，以及从事计算机辅助设计等工作打下坚实的基础。

二、课程目标

表1课程目标

序号

具体课程目标

课程目标1

通过课程学习，描述计算机辅助设计在工程设计上的重要作用，掌握数字化建模的零件设计、装配设计及工程图设计等，初步具有利用计算机辅助设计技术解决实际设计能力和创新思维设计能力，并能运用于分析及解决与机器人工程相关的复杂工程问题。

课程目标2

能够运用包含有丰富信息的实体模型，利用设计出的三维实体模型进行静态力学分析、动态的干涉检查、模拟装配、生成工程图等后序处理。养成立体与数字化思维、精湛计算机辅助设计技术、创新设计精神的工程素养，并为其今后的学习及工作实践打下宽厚的基础。

表2课程目标与毕业要求对应关系

毕业要求

指标点

课程目标

毕业要求1：工程知识【L】：能够将数学、自然科学、工程基础和专业知识用于解决机器人工程及相关领域的复杂工程问

题。

1.2掌握解决机器人工程问题所需的工程基础知识，并能够应用。

课程目标1

毕业要求2：问题分析【M】：能够应用数学、自然科学和工程科学的基本原理，识别、表达并通过文献研究分析机器人工程及相关领域的复杂工程问题，以获得有效结论。

2.2能够应用工程科学的基本原理正确识别、表达复杂机器人工程问题，以获得有效结论。

课程目标2

三、课程学习内容与方法

（一）理论学习内容及要求

表3课程目标、学习内容和教学方法对应关系

序号

课程模块

学习内容

学习任务

课程目标

学习重点难点

教学方法

学时

1

软件入门与草图绘制

1.SolidWorks工作环境

2.FeatureManager设计树

3.草图绘制的基本知识

4.草图绘制工具与编辑工具

5.草图尺寸标注与几何关系

练习：吊钩、角钢等草图绘制

课程目标1

重点：

1.在草图绘制中应用几何约束

2.草图绘制工具的应用

难点：

3.综合应用各种草图绘制实体和利用草图绘制工具完成草图绘制

1.讲授法：能够引导学生掌握相关内容

2.专题研讨：能够促进学生相互交流加深知识印象

4

2

特征建模

拉伸特征的分类、设置及操作

2.旋转特征选项、分类及操作

3.扫描特征的条件设置、简单扫描、使用引导线扫描、使用实体扫描切除

4.放样特征的条件、简单放样、使用引导线放样、使用中心线放样

5.圆角、倒角特征的启动及应用

6.筋、抽壳特征的启动及应用

7.圆顶、包覆特征的启动及应用

8.各种曲面的建立方法及编辑

练习：机壳、活塞等零件建模

作业：支撑轴、齿轮泵的零件建模

课程目标1

重点：

1.拉伸、旋转特征的概念与建立方法

2.扫描、放样特征的概念与建立方法

难点：

3.综合运用扫描、放样特征建立各种实体

4.各种曲线的建立及综合应用

1.讲授法：能够引导学生掌握相关内容

2.案例教学：能够引导学生掌