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浅谈校院合作共建护理实训基地提高人才培养质量

遵义医药高等专科学校是贵州省示范性高职院校，学校秉承“知行合一，德

艺双馨”的育人理念，深化校院合作内涵，在长期的办学中形成了“工学交替、教

学做一体化”的特色，在校内外实训基地建设及管理模式等方面取得了可喜的成

绩，校院合作加强实训基地的建设，是提高人才培养质量的重要途径。

标签：校院合作；护理；实训基地；人才培养

根据《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》相关文件要求，

遵义医药高等专科学校坚持教育与职业培训并举，制定职业学校基本办学标准，

加强“双师型”教师队伍和实训基地建设，全面提升职业技能实训水平，提升服务

社会能力。学校依据贵州省高等职业院校开放实训基地建设基本要求，在我校护

理系现有实训基地基础上，按“依托园区、校企建管、互惠互利、全面开放”的总

体思路，建成集“教学、培训、科研、职业技能鉴定、技能竞赛、社会服务”六位

一体的现代护理实训基地，更好地适应经济和社会发展的需要，促进卫生与健康

事业发展，为健康贵州提供护理、助产、养老、母婴保健、家政服务的人才。

1护理实训基地概况

1.1校内实训基地

该校护理专业是中央财政支持的重点建设专业。经过建设，取得了明显的成

效，目前已基本建成了基础护理、内科护理、外科护理、妇产科护理、儿科护理、

人文科护理6个实训室，面积达15000m2，能充分满足护理教学、科研、社会

服务的需要。开展护理技能培训、技能鉴定及技术服务等方面的工作，如开展社

区护士、全科医生转岗培训，保安人员及消防人员急救知识培训，养老护理员技

能鉴定，社区义诊服务及礼仪服务等，每年各种培训及服务达到1000余人次。

同时接待了多所高等学校和各级各类医院的来访、考察，在人才培养模式、专业

与课程建设、教学团队建设、规范护理技能操作等方面进行交流学习。

1.2校外实训基地

校院深度融合，形成校院合作长效机制。该校与63家县级以上大型综合医

院（如贵州省人民医院、遵义医学院附属医院、六盘水市第一人民医院、重庆北

碚中医院、成都中医药大学附属医院等）、各级各类社区医院、各级各类养老机

构等建立了长期合作关系，并签订校企合作协议，建成校外实训基地。

2校院合作特色

2.1走出去，把教师、学生送到行业、企业学习与实践，形成“院中校”

本着”互惠互利，相互支持，共同发展”的原则，与省内63家护理专业顶岗

实习的校外实训基地建立了长期、稳定的合作关系，其中包括直属附院2所。校

院双方共建“院中校”校外实训基地，满足教师临床实践及学生见习、顶岗实习需

求。规定校外实训基地由校院双方共同管理，每年召开实习工作研讨会和实习经

验工作会，共同研究解决见习、实习过程中的问题。行业、企业定期或不定期举

办相关专业知识讲座和理论知识授课；实行“师带徒”，行业选拔技术骨干作为实

践指导教师，手把手教授专业技能知识，形成“院中校”，培养学生的综合职业能

力。同时学校教师定期到行企实践，确保学校教学与医院工作的一致性，院校双

方深层次的合作，确保了实践教学质量。实现学校教育与岗位实践的零距离对接，

构建了长效运行的校院合作机制。

2.2请进来，把行业专家引进学校，建立仿真实验实训基地，形成“校中院”

本着“院校合作，资源共享”的建设思路，把行业专家引进学校，按照医院工

作场景将校内实训基地建成与医院环境相一致的“仿真”工作场景，形成“校中

院”。为学生提供了真实工作环境实训平台，使学生在校内学习即能获得一定的

“实践经验”，再经过行业、企业的顶岗实习，进一步巩固和强化学生的各项专业

技能，最终实现学生综合职业能力的培养。

3工学结合人才培养模式实践

3.1以“校中院”为载体深化工学结合

根据《教育部关于推进中等和高等职业教育协调发展的指导意见》（教职成

〔2011〕9号）的要求，学校在校内生产性实训基地建设过程中实现了“四个对

接”，即实训基地环境与医院工作环境对接、基地实训項目与护理岗位工作流程

对接、基地管理制度与医院工作制度对接、基地文化与医护文化对接，校院共同

组织、共同考核，完成人才培养全过程。

3.2以“院中校”为载体促进工学结合

学校根据行业、企业运作规律和学校的教学规律，成立了由学校教师和行业、

企业专家共同组成的“专业建设指导委员会”，共同护理专业人才培养方案和教学

计划，采取“多段递进