人教版高中物理必修第一册精品课件 第3章 相互作用——力 4. 第2课时 实验探究两个互成角度的力的合成规律 (2).ppt

典例剖析【例题2】在探究两个互成角度的力的合成规律的实验中。(1)下列操作有利于减小实验误差的是。?A.两个分力的夹角尽量大于150°B.拉橡皮条时,拉力越大越好C.拉橡皮条时,橡皮条、细绳和弹簧测力计应贴近并平行于木板D.确定拉力方向时,在细绳正下方描出的两个点要适当远些CD(2)某次实验时两个分力大小分别为2.00N和1.50N,夹角小于90°,若实验操作无误,其合力的读数为如图所示中的一个,则正确的读数为N。?(3)实验中得到如下数据,请根据选择的标度在方框中作图完成实验数据的处理。3.00见解析图解析(1)两个分力的夹角尽量大小合适,不能太大,也不要太小,故A错误;拉橡皮条时,拉力要合适,太大容易超过橡皮条的弹性限度,故B错误;为了减小实验误差,拉橡皮条时,橡皮条、细绳和弹簧测力计应贴近并平行于木板,故C正确;确定拉力方向时,在细绳正下方描出的两个点要适当远些,这样确定的方向误差更小,故D正确。(2)在探究两个互成角度的力的合成规律的实验中,两个分力之间的夹角既不能太大,也不能太小,如果某次实验时两个分力大小分别为2.00N和1.50N,夹角为直角时合力的大小=2.50N,由于夹角为锐角,所以这两个力的合力应大于2.50N,有可能是3.00N。(3)作图如下:对点演练2.在验证力的平行四边形定则的实验中,实验室提供了两个规格完全一样的弹簧测力计(量程为10N)、两根不可伸长的细绳、一根橡皮条等仪器,实验操作如图所示。(1)下列说法正确的是。?A.改用一个弹簧测力计拉时,自由端需拉到O1点B.应使橡皮条与两绳夹角的平分线在同一直线上C.实验前,需测出橡皮条原长D.保证系在橡皮条末端的两根细绳等长E.同时改变两个弹簧测力计的拉力,结点可能保持在位置O1F.实验时,保持其中一个弹簧测力计位置不变,改变另一弹簧测力计位置,以得到多组实验数据G.实验中若发现两弹簧测力计所测拉力的合力与用一个弹簧测力计测的拉力未完全重合,说明实验存在问题,需重新实验AE(2)改变F1、F2,进行第二次实验,记下结点位置O2,位置O2(选填“必须”或“不必”)与位置O1相同。?(3)实验中,用两个弹簧测力计同时拉,两绳夹角为60°,两个弹簧测力计示数均为6N,这样操作(选填“合理”或“不合理”),理由是。?不必不合理只用一个弹簧测力计拉时会超过其量程解析(1)实验要保证力的作用效果相同,因此改用一个弹簧测力计拉时,自由端仍需拉到O1点,选项A正确;用两细绳拉橡皮条时,只要确保拉到同一位置即可,不一定要使橡皮条与两绳夹角的平分线在同一直线上,选项B错误;实验中只要保证两次橡皮条拉到同一位置即可,不需要测出橡皮条原长,选项C错误;系在橡皮条上的两条细绳不一定等长,但要适量长一些,以便于记录方向,选项D错误;同时改变两个弹簧测力计的拉力,作用效果可能相同,则结点可能保持在位置O1,选项E正确;实验中只要保证两次橡皮条拉到同一位置即可,不需要保持其中一个弹簧测力计位置不变,选项F错误;由于实验中总存在误差,两弹簧测力计所测拉力的合力与用一个弹簧测力计测的拉力不一定完全重合,只要在误差允许范围内,就可以说明力的平行四边形定则成立,选项G错误。(2)改变F1、F2,进行第二次实验,记下结点位置O2,因为是两次不同的实验,所以位置O2不必与位置O1相同。(3)这样操作不合理。实验中,用两个弹簧测力计同时拉时,两绳夹角约为60°,两个弹簧测力计示数均为6N,根据力的平行四边形定则可知合力F合=2×6×N=6N10N,因为弹簧测力计的量程为10N,所以只用一个弹簧测力计拉时会超过其量程。学以致用·随堂检测全达标1231.(数据处理)某同学用如图所示的实验装置来探究力的平行四边形定则。如图甲所示,先用两根弹簧测力计一起拉橡皮筋,使橡皮筋伸长到O点;再改用一根弹簧测力计拉橡皮筋,也使橡皮筋伸长到O点。实验时,分别读出弹簧测力计的示数,并在贴于木板的白纸上记录O点的位置及拉线的方向。(1)本次实验需要用到带细绳套的橡皮筋,图乙中最合适的是;?(2)某次弹簧测力计的指针位置如图丙所示,弹簧测力计示数为N;?(3)某同学在坐标纸上画图求合力,如图丁所示,已知两