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2024高考
古诗词鉴赏阅读
解题技巧专题;「01」;人物形象
1.分析人物形象
外在形象:身份、职业、习惯、相貌、年龄等;
内在形象①(对家人)品质:例句+结合刻画人物手法+个性;
②(在工作上)品质:例句+刻画人物手法+个性;
③(在生活上)品质:例句+刻画人物手法+个性;
④(对朋友、上级、下属等)品质:例句+刻画人物手法+个性;
⑤(对国家)品质:例句+刻画人物手法+个性。;【双调】大德歌·夏关汉卿
俏冤家,在天涯,偏那里绿杨堪系马。
困坐南窗下,数对清风想念他。
蛾眉淡了教谁画?瘦岩岩羞戴石榴花。
本曲刻画了一位怎样的主人公形象?请简要分析。;①独守闺中而思念情人的思妇:因情人远在天涯,“困坐”“数对”两句表现出思妇万般慵懒、无所事事,好似有摆不脱、丢不开之苦。
②爱怨交加的思妇:“俏冤家”三个字传神至极,把爱与恨交织在一起;表面上埋怨“绿杨”,骨子里却怨恨爱人不知早归,不珍惜爱情。一个“偏”字,把少妇爱极而怨深的感情反映得淋漓尽致。
③孤独寂寞,形容憔悴的思妇:最后“蛾眉淡了教谁画?瘦岩岩羞戴石榴花”两句借用汉代张敞为妻画眉的典故,将躁动不安的苦思托现出来,表现出少妇难以言状的复杂心理。;①(对家人)品质:例句+结合刻画人物手法+个性;
②(在工作上)品质:例句+刻画人物手法+个性;
③(在生活上)品质:例句+刻画人物手法+个性;
④(对朋友、上级、下属等)品质:例句+刻画人物手法+个性;
⑤(对国家)品质:例句+刻画人物手法+个性。;3.分析刻画人物的手法
;4人物形象的比较
①比较人物的个性;
②比较人物刻画的手法;
③比较寄寓在人物身上的情感;;阅读下面两首古诗,然后回答问题。
采莲曲(唐)白居易
菱叶萦波荷飐风,荷花深处小船通。
逢郎欲语低头笑,碧玉搔头落水中。
采莲词(唐)张潮
朝出沙头日正红,晚来云起半江中。
赖逢邻女曾相识,并著莲舟不畏风。
⑴两首诗都写了采莲女,形象有所不同。请简要说明。;【参考答案】:
⑴白诗描写的是一位情窦初开(或“多情”)、腼腆羞涩(或“羞涩”,或“腼腆”)的采莲姑娘;张诗描写的是一群互助(或“团结”,或“友爱”)、勇敢的采莲姑娘。
⑵两首诗在写人的手法上有哪些异同?请具体分析。(3
⑵同:两首诗前两句都通过景物描写烘托人物形象(“烘托”也可写成“衬托”;或者写“景物描写为人物出场作铺垫”)。分析略
异:白诗后两句采用神态描写(或“细节描写”)勾画人物形象;
张诗后两句采用白描手法。;5.分析意象
①什么特点的物象(一定是名词性短语、偏正短语);
②构成什么意境;
③结合诗歌主旨分析诗人写这意象的目的;6.意象的作用
①物象自身的特点及典型性;
②技巧(与另一个形象烘托、映衬或反衬);
③结构(行文线索的贯穿;过渡照应的勾连;开头结尾的谋划;详略主次的安排;伏笔悬念的设置等);
④主题(主旨的深化升华作用,寄托思想感情);7.分析意境
①所写意象;
②意象特点(意境);
③艺术效果;
④包含感情;;8.分析景物描写技巧
阅读下面这首诗,完成题目。
秋日赴阙题潼关驿楼[注][唐]许浑
红叶晚萧萧,长亭酒一瓢。残云归太华,疏雨过中条。
树色随山迥,河声入海遥。帝乡明日到,犹自梦渔樵。
[注]“阙”指唐代都城长安,此诗写于作者赴长安应试途中。
这首诗勾勒了一幅秋日行旅图,请结合具体诗句分析景物描写的特点。
;【参考答案】
①远近结合(由近到远)。先从近处着笔,写枫叶在秋风中的沙沙响声和长亭夜宿独自饮酒的情景,再描绘四周的远景,写华山的“残云”,中条山的“疏雨”,随山远伸的“树色”,在远处奔腾激荡的“河声”。
②化静为动(以动衬静)。赋予华山、中条山等以动感,显现出生机和活力,同时反衬环境的空旷、悠远、宁静。
;9.鉴赏诗歌的“诗眼”
①点明诗眼;
②词义;
③代入句中后句意;
④技巧;
⑤情感
;阅读下面诗歌,完成后面的问题。
孤雁(杜甫)
孤雁不饮啄,飞鸣声念群。
谁怜一片影,相失万重云。
望尽似犹见,哀多如更闻。
野鸦无意绪,鸣噪自纷纷。
古人有“一诗之眼”的说法。这首诗的“诗眼”是哪个字?以颔联为例,说说是如何体现诗眼的?
;【参考答案】
(1)诗眼是“孤”;
(2)即孤独之意。
(3)“谁怜一片影,相失万重云”,意思是“一片孤单的雁影,遗失在万里云天中,有谁会心生怜意啊”。
(4)“一片”、“万重”对比,构成极大反差,极言其“孤”;
(5)“谁怜”二字直抒胸臆,凝聚了诗人对孤雁的怜悯之情。颔联形象地写出路远雁孤、同伴难寻的凄苦之情。;10.一词领起全诗题型
①手法;
②内容;
③结构作用;
④情感作用;阅读下面这首唐诗,完成题目。
早发焉耆①怀终南别业
岑参
晓笛引乡泪,秋冰②鸣马蹄。一身虏云外,万里胡天西。
终日见征战,连年
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