冀教版三年级下册数学教案教案资料（最全）(1).doc

冀教版三年级下册数学教案

标

标重难点

学科课题

教材分析

学生分析

设计理念

开放式素质教育教学活动设计（首页）

数学年级三年级备课教师

24时计时法课时第一课时

教材选择了电视节目预报这件现代生活中人们每天都接触的事情。

首先呈现出一张电视节目预报表及书中小主人公讨论交流的情况，并通过大头蛙的话告诉学生“电视节目时间用的是24时计时法”。接着，

教材说明邮电、交通、广播电视等部门计时，为了简明不易出错，都采用从0到24时的计时方法，即24时计时法。教材还在“知识窗”栏目中介绍了“地球自转一周需要的时间定义为1日，也叫1天。一天有24小时”的知识。

24时计时法在现实生活中多数学生已有这方面的经验。为了让学生进一步了解24时计时法在日常生活中的广泛应用，充分利用教材提供的资源和学生的生活经验。通过和同学交流探索24师计时法的规律，

能正确的用24时计时法表示时间与12时计时法表示时间互相改写。

根据教学内容和学生的认知规律，我觉得在这节课的教学中应注重生活化、活动化、信息化，帮助学生更好的学习，让更多的学生沉浸在学习数学的乐趣中。

1、通过具体生活情景，使学生了解24时计时法，会用24时计时法正确表示一天中的某一时刻。

2、能正确进行12时计时法和24时计时法之间的互换。

感受24时计时法与日常生活的密切联系，提高生活能力。

情感态度

情感态度与价值观

理解24时计时法，会运用24时计时法表示某一时刻。学会12时计时法和24时计时法的相互交换。

教

教学目

知识与技能

过程与方法

教具准备多媒体课件

教学过程设计

教学环节

一、设置情

景，导入新

课：

二、质疑探

究、学习24时

计时法：

完成学习指南

（一）

完成学习指南

（二）

三、尝试练习24时计时法与12时计时法的转换。

四、课堂小结

时间

建议2分钟

建议20分钟

建议8分钟

建议5分钟

教学内容

师生谈话，引出问题，呈现情景图，让学生了解图中的信息。

出示电视节目预报表，学生阅读。交流认识。

探究学习24时计时法：

练一练1、2题

学生谈收获，教师总结学生表现。

教师行为

情景导入，激发学生情趣。

1、出示电视节目预报表，让学生阅读。

2、教师有目的参与学生对话。

2、出示学习指南巡视指导各组交流学习。组织集体交流评价。

引导学生完成练习卡，教师关注学困生

总结学生表现并评价

期望的学生行为

结合师生谈话，学生积极交流，说一说自己喜欢的电视节目。

明确题意，独立探究，完成学习卡（一）

小组合作完成学习卡片（二）

学生独立完成练习卡，组长督促检查，有困难时请教组内

成员或老师。。

结合实际谈收获

练一练3、4题

五、拓展练习建议5分钟

出示拓展

卡，教师巡

视了解情

况，适时指

导

独立完成，及时发现自己的不足，与同学互相交流

板书设计

24时计时法

下午3时→15时（15：00）

23时→晚上11时

教学反思

学习指南一

1、认真观察教科书电视预报表中信息，完成学习卡片一

2、对学，与伙伴交流你所了解的信息。

3、集体交流展示，其余学生生补充。

学习卡片一

1、我来说说从中了解到哪些信息。

2、这种计时方法你曾经在哪看见过？谈谈你的想法或疑惑。

学习指南二

1

1、合作探究24时计时法，完成学习卡片二

2

2、小组交流，展示

3、集体交流展示，其余学生生补充。

学习卡片二

1、观察钟面：12时（夜里）你发现了什么？。

2、观察第二个钟面：转动到中午12时，你发现了什么？

3、继续转动到12时你有新的发现吗？

4、小结：时钟转了两圈，是（）天，是（）时，下午2：30用24时计时法表示为（）或（）时（）分。

练习卡

1、用24时计时法表示下面时刻。

早晨5时（）上午9时10分()

下午8时半（）晚上11时5分()

2、用12时计时法表示下面时刻。

14：3006：08

：22：1503：25

拓展卡

1、星期日上午9：00开始，小明要做下面几件事：

●写作业用30分钟●洗衣服用30分

●烧开水需