年必威体育精装版苏教版三年级数学上册教案（最全）.doc

课题

课型教学目标

检测题板

检测题板书设计

第一单元：两、三位数乘一位数两、三位数乘一位数

新授时间年月日

1.学生经历探索整十数、整百数乘一位数的口算和估算的过程，能估计两位数、三位数乘一位数积的大致范围，进一步体会算法的多样化。

2．在解决实际问题的情景中能合理选择的运用口算、估算，体会解决问题策略的多样性，进一步发展数学思考，提高解决问题的能力。

1教具

教材

2学具

“想想做做”各题

两、三位数乘一位数

20＋20＋20=60(根)

20是2个10,2个10乘3得6个10,6个10是60

2×3=6,20×3=60

48×4≈200（元）50

教学过程：

复习导入。

出示口算卡片，练习表内乘法的口算。

5×6=7×8=9×5=6×6=2×9=4×8=

7×7=6×3=4×7=3×5=8×8=5×2=

新授。

（一）整十、整百数乘一位数的口算。

1.谈话过渡：

2.出示情境图。

(1)、让学生看图，说说得到的一组信息。（王阿姨在购物网站订了3

箱黑玉米，每箱20根。）

（2）、看到这些信息，你想提出什么样的问题？

教师引导学生解决“一共有多少根？”

3.口算整十数乘一位数。

你打算怎么解决这个问题？

学生口头列式，教师板书。20×3=

教师组织学生交流算法。先小组交流，再全班汇报。

教师简要的板书学生的想法。

A、20+20+20=60

B、2个十乘3得6个十，6个十是60。

C、2×3=6，20×3=60

鼓励学生在多种算法的基础上找到最简便的方法，并说说理由。

4.口算整百数乘一位数。

（1）完成“试一试”

（2）教学过程同上。有了20×3的口算过程，学生可能很快就能找到口

算200×3的最简便方法。

5．总结规律。2×3=20×3=200×3=

让学生说说其中的规律。

口算整十数、整百数乘一位数的时候，可以借助表内乘法。

6．综合应用。

（1）完成想想做做第1题。

学生独立完成后，集体订正。鼓励学生在做的过程中，进一步感受口算的

方法和其中的规律。

（2）完成想想做做第2题。

（二）估算两位数、三位数乘一位数。

1.教学例2

（1）出示例2情景图。学生口头列式，教师板书。29×6≈

（2）鼓励学生根据加减法估算的方法，估算这道题。

（3）教师简要的板书学生的想法。

48×4≈200（元）

50

完成“试一试”。

（5）总结估算的方法：先找到两位数、三位数的近似数，再估算。

2．综合应用。完成想想做做第6题。

三、综合练习。

1.想想做做第3题。

2.想想做做第4题。

3.解决实际问题。

想想做做第5题。（2）想想做做第7题。

学生独立完成，集体订正。说说每道题自己的想法。

四、全课小结。

课

课后记要

课题

课型教学目标

检测题板

检测题板书设计

求一个数是另一数的几倍

新授时间年月日

1．理解“一个数是另一个数的几倍”，能运用除法“求一个数是另一个数的几倍”，并能解决实际问题。

2.在情景教学中，学生通过观察发现、动手操作、讨论交流，提高观察、比较、抽象、概括和动手操作能力。

3.体会到数学与现实生活的紧密联系，增强学习数学的兴趣和信心。

学会利用除法求“一个数是另一个数的几倍.教具

教材

理解用除法求“一个数是另一个数的几倍”.学具

“想想做做”各题

求一个数是另一数的几倍

蓝花：2朵

黄花：6朵

红花：8朵

8÷2=4

“求一个数里面有几个几。用除法解决

教学过程：

一、复习铺垫

师：“今天大家的上课的精神都特别棒，所以下面的一些抢答题，相信你的举手动作是最快的。做好准备。”

1．口答。

2个4是()20

2个4是()

20里面有（）个5

8里面有（）个2

2．看图说说有几个几

（1）☆☆