人教版小学数学五年级上册第二单元位置检测卷（A卷·基础卷）（解析版）.doc

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五年级数学上册典型例题系列

第二单元位置检测卷【A卷˙基础卷】

难度系数：；考试时间：60分钟；满分：102分

学校：班级：姓名：成绩:

注意事项：

1．答题前填写好自己的学校、班级、姓名等信息。

2．请将答案正确填写在答题区域，注意书写工整，格式正确，卷面整洁。

卷面（2分）。我能做到书写工整，格式正确，卷面整洁。

一、用心思考，认真填空。（每空1分，共28分）

1．（本题1分）小明坐在教室的第2列第3行，他的位置用数对表示是()。

【答案】2，3

【分析】根据用数对表示位置的方法，第一个数字表示列，第二个数字表示行；据此解答。

【详解】小明坐在教室的第2列第3行，他的位置用数对表示是（2，3）。

【点睛】本题是考查用数对表示点的位置，需记住：第一个数字表示列，第二个数字表示行。

2．（本题2分）小明在教室里的位置可以用点（3，4）来表示，其中3表示第3列，则4表示()，小红在小明前面一位，小红的位置可以用点()来表示。

【答案】第4行（3，3）

【分析】数对中的第二个数表示行数，那么点（3，4）中的4表示第4行；

小红在小明前面一位，说明小红也在第3列，行数比小明少1行，即小红在第3行。据此填空。

【详解】小明在教室里的位置可以用点（3，4）来表示，其中3表示第3列，则4表示第4行，小红在小明前面一位，小红的位置可以用点（3，3）来表示。

【点睛】本题考查了用数对表示位置，数对中的第一个数表示列数，第二个数表示行数。

3．（本题1分）王老师坐在大厅的第5列第7行用数对表示为（5，7），那么坐在他右边相邻老师的位置用数对表示为()。

【答案】（6，7）

【分析】用数对表示物体的位置时，括号里面先写列数，再写行数，中间用逗号隔开，王老师右边相邻的老师与王老师在同一行，列数比王老师的列数多1，据此解答。

【详解】5＋1＝6

分析可知，坐在他右边相邻老师的位置用数对表示为（6，7）。

【点睛】掌握用数对表示物体位置的方法是解答题目的关键。

4．（本题1分）在同一幅地图上如果点A用数对表示为（2，5），点B用数对表示为（2，8），点C用数对表示为（7，5），那么三角形ABC一定是()三角形。

【答案】直角

【分析】用数对表示位置时，前一个数表示第几列，后一个数表示第几行；据此标出A、B、C，再连接三点，最后判断图形即可。

【详解】如图：

通过观察图形可知，三角形是一个直角三角形。

【点睛】本题考查了根据数对找位置的方法以及直角三角形的认识。

5．（本题1分）如图所示，将三角形ABC向下平移3格，得到三角形ABC，A点的位置用（2，4）表示，A点的位置用()表示。

【答案】（2，1）

【分析】平面内，从左往右数是列数，从前往后数是行数；已知三角形ABC在平面内，点A的位置是（2，4），将这个三角形向下平移3格，则列数不变，行数减3，据此解答。

【详解】由分析得：

将三角形ABC向下平移3格，得到三角形ABC，A点的位置用（2，4）表示，A点的位置用（2，1）表示。

【点睛】明确平面内，点的平移的规律，上下平移，列数不变，行数加减移动的格数；左右平移，行数不变，列数减加移动的格数。

6．（本题4分）如下图所示：大门的位置是()，狮山的位置是()，飞禽馆的位置是()，虎山的位置是()。

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【答案】（1，1）（4，0）（3，5）（7，2）

【分析】根据用数对表示物体的位置的方法：数对的第一个数字表示列，第二个数字表示行；把列数、行数用小括号括起来，中间用逗号隔开，就是一个数对；据此解答。

【详解】大门的位置是（1，1），狮山的位置是（4，0），飞禽馆的位置是（3，5），虎山的位置是（7，2）。

【点睛】掌握用数对表示位置的方法是解题的关键。

7．（本题2分）中国象棋是中华民族的文化瑰宝。下图中，“”现在所在的位置用数对表示是()。依据规则，“”下一步可以走到的位置用数对表示是()。（只写出一种情况即可）

【答案】（2，1）（3，3）

【分析】用数对表示物体的位置时，先说列，后说行，表示形式为（列数，行数）。据此用数对表示出“马”现在的位置；再根据“马”走“日”的规则，确定“马”下一步的位置，并用数位表示