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浅谈新课改下的农村初中物理实验教学

在义务教育阶段，物理课程不仅应该注重科学知识的传授和技能的训练，注重将物理科学的新成就及其对人类文明的影响等纳入课程，而且还应重视对学生终身学习愿望、科学探究能力、创新意识以及科学精神的培养。

新《物理课程标准》的实施给农村初中物理教学带来了全新的挑战和机遇，新标准、新理念的落实体现在广大物理教师教学观念和教学行为的转变。新教材、新理念给物理基础教育带来了生机和活力，新课程改革七年来也开展的如火如荼，但是农村中学由于种种原因，物理实验教学明显滞后，大多都停留在传统的教学方法上。

结合本人在农村中学资教物理教学的实际，本文首先阐述了在初中物理教学中实验教学的重要性；接着分析了农村初中物理实验教学的现状；最后重点论述了新课改下农村物理实验教学的应对策略。

一、初中物理实验教学的重要性

1、物理实验可使学生掌握正确的物理概念

概念是经过了由具体的事物进行分析、比较、综台、概括等一系列的过程逐渐形成的，物理学的概念的形成也不例外。但是，当日常概念的含义与物理概念的内涵不一致的时候，前者就会起消极作用。如果适当做一些实验，就会丰富学生的表象，增加感性认识，形成正确的物理概念。

2、物理实验能启发学生积极思维

学生动手做物理实验，就是要在观察的基础上，通过分析、综合找出事物的本质来。他们须将所观察到的现象或所测得的数据，利用类比、分类找出事物的特点和共同属性，然后再进行抽象、概括找出规律性的东西。这样，实验自始至终都会使学生的思维方法得到比较全面的训练。

3、物理实验能够养成良好的作风和习惯

实验是科学的研究方法，要求学生以老老实实、实事求是的态度去进行。对于所观察到的现象及所测试的数据，一定要一丝不苟，尊重客观事实，不能凭主观想象或臆断，这对培养学生良好的科学态度和作风是很有好处的。

4、物理实验能激发学生对物理学习的兴趣

学生在独立操作实验过程中，特别是一些探索性实验，往往对观察到的现象、实验所揭示的物理事实感到惊奇。青年人的好奇与求知的心理促使他们去追求，去寻找答案，这就加强了他们的学习兴趣，即使是一些验证性实验，通过学生自己动手，也可以变抽象为具体，变静为动，形象生动地学习，实验在调动学生学习兴趣上起着重要作用。

二、农村初中物理实验教学的现状

1、农村初中物理教师素质的现状

（1）思想观念落后，新课改教学流于形式。目前在农村初中，学生分数的高低，是评价学校和教师教育教学成绩的主要标准，导致教师只抓分数而忽视其它方面的教育，在实验教学中，习惯于运用传统的教学模式，没有探索适合当前农村初中学生具体情况的新思路，现成的《教参》成为教学的主要工具，也不去设法组织学生进行有关实验方面的探究，而是把实验教学流于形式，至于是否达到了新课标的目标要求，从不去多想。

（2）思想认识不足，缺乏与时俱进的精神。有些物理教师从教时间长，传统的物理实验教学法根深蒂固，难以改变，对新课程改革推行的教学方法抱有成见；有些年轻物理教师从教时间较短，经验不够丰富，对新的教学方法热情很高，但如果课堂教学没有出现预期效果，便心灰意冷，毫无激情。由于缺乏接受新事物、与时俱进的能力，以致于使课改教学无法深入开展。

2、农村初中物理实验教学硬件的现状

农村初中物理实验教学硬件设施配套不到位，虽然近几年来“普九”验收政府投入，教育教学条件大为改观，但面临的新的困难也日益加巨，相当一部分农村初中缺少足够数量的独立实验室和必配仪器，理化生合用仪器的现象普遍存在，新课程中的创新实验的仪器更是缺口很大。很多农村学校没有较现代化的教学实验用具，教学设备陈旧落后形同虚设，或是农村教师教学方法落后，不愿运用实验来教学。

3、农村初中课程资源的现状

此次课程改革的目的是为了适应国家未来发展所需要的开放型、创造型人才培养的需要，新课程中始终贯穿自主学习的新理念，提倡让学生动手、动脑，要求教师应指导学生自主探索与实践。

农村学校由于受地域、经济、硬件等条件限制，可供教师获取知识和信息的资源极为有限。许多学校没有校园网络及教学多媒体，缺少相应的图书和标准实验室。有限的图书得不到及时更新和有效利用，学生的生均占有实验仪器量和微机数少得可怜，许多学校的校园网络及教学多媒体成为摆设。教师没有资料可查，学生没有大量的图书可供阅读。没有资源可以利用，搜集资料，完善知识结构、改进教学策略等受到影响，实验教学不能顺利地开展。

4、农村初中学生的现状

在农村新的“读书无用”思想开始抬头，从小学到上大学要花不少钱，到时还找不到工作或难以找到好工作。书读不好，照样可以跟随父母亲朋好友外出打工挣大钱，所以部分学生对学习无兴趣，懒惰厌学。加之社会、家庭只重分数而不重能力，只顾眼前利益，没有为学生的长远发展做过考虑。

再一方面，农村学生长期以来已经习惯了说教式教学，动