《艺术欣赏与实践》教案 第16课 舞蹈作品欣赏.doc

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课题

第16课舞蹈作品欣赏

课时

2课时（90min）

教学目标

知识技能目标：

（1）具备一定的舞蹈艺术欣赏能力，能够对中外舞蹈作品进行初步赏析。

（2）增强审美理解，提高审美判断，丰富审美经验。

思政育人目标：

（1）通过欣赏优秀的舞蹈作品提升舞蹈艺术修养。

（2）在舞蹈欣赏的过程中感受中华文化的魅力，提升文化自信。

教学重难点

教学重点：舞蹈艺术欣赏能力。

教学难点：中外舞蹈作品的初步赏析。

教学方法

作品赏析法、问答法、讨论法、讲授法

教学用具

电脑、投影仪、多媒体课件、教材、APP

教学设计

第1节课：课前任务→考勤（2min）→问题导入（5min）→传授新知（38min）

第2节课：问题导入（5min）→传授新知（25min）→课堂活动（10min）→课堂小结（3min）→作业布置（2min）

教学过程

主要教学内容及步骤

设计意图

第一节课

课前任务

【教师】布置课前任务，和学生负责人取得联系，让其提醒同学通过APP或其他学习软件，完成课前任务

请大家了解中外舞蹈作品。

【学生】完成课前任务

通过课前任务，使学生了解所学课程的重要性，增加学生的学习兴趣

考勤

（2min）

【教师】让学生使用APP签到

【学生】签到，班干部报请假人员及原因

培养学生的组织纪律性，掌握学生的出勤情况

问题导入

（5min）

【教师】提问

你熟知的中国舞蹈作品有哪些？

【学生】思考、举手回答

【教师】通过学生的回答引入要讲的知识

通过问题导入的方法，引导学生主动思考，激发学生的学习兴趣

传授新知

（38min）

中国舞蹈作品欣赏

【舞蹈赏析1（微课）】

中国民族民间舞作品欣赏

【教师】播放微课民间舞蹈《雀之灵》，组织学生观看

《雀之灵》是舞蹈家杨丽萍自编自演的女子独舞，杨丽萍以傣族民间舞蹈为基本素材，从孔雀的基本形象入手，但又超越单纯的外在形态的模仿，以形求神，不仅将孔雀的形象惟妙惟肖地展现于观众视野，而且创生出一个精灵般的、高洁的生命意象。

《雀之灵》之所以能成为经典，不仅在于舞蹈表现形式上的突破，更在于其文化意义上的传承与回归，精神信仰上的坚持与崇拜。《雀之灵》所显示出的强烈生命意识，正是舞者在用“心”而舞。

整个作品被赋予了生命价值的内在动力，是舞者对生命的认识和体悟，《雀之灵》也由此展现出了极为强烈的艺术魅力。……（详见教材）

?舞蹈的动律是指舞蹈表演时在一个相应完整时空里，由一个带有主题性的动作以及其他的配合性动作所构成的动作组合。

【学生】聆听、思考、理解、记忆

【舞蹈赏析2】

中国古典舞作品欣赏

【教师】播放男子独舞《醉鼓》，组织学生观看

男子独舞《醉鼓》是中国古典舞的经典作品之一。这一作品以鼓为主线，表现了一位民间艺人在酒醉之后的真情流露，以及他对艺术的执着追求和无限感慨。该作品按照情节的推动和表现形式的差异分为三个部分，分别是戏鼓、哭鼓和舞鼓。……（详见教材）

【学生】聆听、思考、理解、记忆

【舞蹈赏析3】

中国现代舞作品欣赏

【教师】播放男子群舞《走·跑·跳》视频，组织学生观看，讲解中国现代舞作品欣赏

男子群舞《走·跑·跳》是由国家一级编导赵明所编排的一个优秀军旅舞蹈作品。

《走·跑·跳》是为数不多反映官兵训练生活的舞蹈作品。该作品取材于部队军事训练，以训练中稳健有力的“走”、迅捷如风的“跑”、腾挪如豹的“跳”，展现了中国军人在烈日下刻苦训练的场景。作品通过新颖的舞蹈动作与高超的舞蹈技巧，塑造了新一代军人的崭新形象，将其顽强拼搏的精神表现得淋漓尽致。……（详见教材）

【学生】聆听、思考、理解、记忆

通过教师的讲解，使学生了解中国舞蹈作品，掌握欣赏中国舞蹈作品的方法，提升舞蹈艺术修养

第二节课

问题导入

（5min）

【教师】播放芭蕾舞作品《天鹅湖》之四小天鹅视频

【学生】观看视频

【教师】提问

请同学们谈一谈看完视频后有什么感受？

【学生】思考、举手回答

【教师】【教师】通过学生的回答引入要讲的知识

通过问题导入的方法，引导学生主动思考，激发学生的学习兴趣

传授新知

（25min）

外国舞蹈作品欣赏

【舞蹈赏析4（微课）】

芭蕾舞作品欣赏

【教师】播放微课“《天鹅湖》经典片段赏析”，讲解外国舞蹈作品欣赏，介绍《天鹅湖》

《天鹅湖》是一部经典的芭蕾舞剧，1877年在莫斯科首演，1895年在彼得堡重排上演并大获成功，在至今100多年的时间内重演不断。最早的芭蕾舞剧《天鹅湖》是由俄罗斯著名作曲家柴可夫斯基作曲，剧作取材于德国中世纪的民间童话，全剧共分为以下四幕：

第一幕，齐格弗里德王子生日庆典的准备工作正在进行。

第二幕，魔王从水底出来察看，他看见王子走近后又消失在树林里。

第三幕，王子的生日庆典仍