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生物医学高新技术快速发展背景下促进医学伦理教育的思考

[摘要]医学伦理对生物医学技术健康发展具有重要的促进作用，我国医学伦

理学教育目前存在教育理念、课程设置、教育内容、教育方法和手段及师资队伍

建设落后的状况。随着人类器官移植、辅助生殖技术等生物医学高新技术广泛临

床应用，对医学伦理教育与研究也提出了许多新的课题和更高的要求，医药院校

应不断深化医学伦理学教学改革，确立科学教育理念，创新医学伦理学课程设置，

调整医学伦理学教学内容，推进医学伦理学教学模式变革，建立优秀的医学伦理

学师资队伍，大力提高医学伦理教学水平，以适应当代生物医学技术的发展，培

养出适应21世纪医学发展需求的合格医学人才。

[关键词]生物医学高新技术医学伦理学教育

生命科学和生物医学高新技术的迅猛发展，使疾病的预防、诊断、治疗手段

和方式发生了革命性的变化，给人类带来了极大的福祉，但随着人类辅助生殖技

术、基因技术、人类胚胎干细胞技术等广泛研究与应用，也引发了一系列的伦理

道德难题，这些问题的解决已远远超出了生物技术本身，需要相关人员合理运用

伦理学的方法作出理性的思考和道德的判断，促进生物医学技术的健康发展。这

对我国医学伦理学的研究和教育工作来说，既是挑战又是发展机遇。适应现代生

物医学高新技术发展，优化医学伦理学教育模式是医药院校教育改革中的一个重

要课题。

一、生物医学新技术发展背景下加强医学伦理教育的意义

1.当代医学伦理理念指导着生物医学技术发展方向和路径选择。医学伦理能

以一种理论体系、一定文化氛围作用于生物医学技术应用，在实践上对整个生命

科学发展和社会卫生事业进步以伦理指导和道德控制，进而影响医疗卫生政策的

制定与实施、医务人员职业行为及涉及个体的生命、死亡、器官、性别等许多方

面的医学选择。通过生物医学科学技术进行伦理指引和把握，可让以呵护人的生

命和健康为主要目标的生物医学科学和技术领域印映人文和哲学之光，能站在道

德哲学的高度以一种无形的专业理念强有力地制约关乎人类健康的整个生命科

学领域的方向和路径选择。

2.当代医学伦理原则可规范生物医学技术的正确运用。科学上某些发展应用

不当而导致对人类伤害的事例不胜枚举。最显著的是原子能的开发，它为人类提

供了新的能源，但也被应用于军事，成为屠杀的威慑武器。生物医学高新技术临

床应用，一方面给人类带来了极大福祉，另一方面应用不当会带来极大伤害（如

基因技术和人类辅助生殖技术临床应用）。只有遵循医学伦理原则，才能保证现

代生物医学高新技术正确运用。

3.当代医学伦理学对培养医学人才成长有着重要作用。医为仁学，是直接服

务于人的生命科学。高尚的医德医风是成为一个合格医生的前提，是医生职业精

神的灵魂。在现代生物医学技术广泛应用临床的工作环境中，对医务工作者伦理

道德素质要求提高，只有认真学习和研究医学伦理学尤其是生命伦理学，才会给

医学人才提供解决医学高新技术道德难题的正确方向和思路，只有把技术与伦理

统一起来，才能更好地进行医学决策，充分发挥医学技术的作用和设备的潜力，

不断提高医疗护理服务质量。医学伦理教育只有适应了当代生物医学技术的发

展，才能培养出适应21世纪医学发展需求的医学人才。

二、当前医学伦理学教育存在的问题

1.我国医学伦理学教育理念落后当前医疗实践。教育理念则是人们追求的教

育理想，是建立在教育规律的基础之上的。科学的教育理念能正确地反映教育的

本质和时代的特征，科学地指明前进方向。受种种因素影响，我国医药院校在相

当长的时期课程设置仍停留在生物医学的模式上，虽20世纪80年代初期在医学

院校开设了医学伦理学课程，但在具体的实施中，教育理念相对落后于目前的医

疗实践，没有给予医学伦理学课程应有的重视。

一是课程定位模糊。早在1993年英国总医学委员会发表的《明日医生》就

提出，医学伦理学应列为英国医学课程的核心内容之一。目前，在西方发达国家，

医学伦理学是大多数医学院校的主干专业课程。而在我国，许多医学高校将医学

伦理学课程划归为思想政治理论课体系，医学伦理学教育在医学教育中的专业

性、特殊性、重要性认识远没确立；我国医药院校医学伦理授课学时普遍偏少，

总课时一般在18～36学时之间，不及美国、日本等国家同类课程学时总数的1/5。

在如此有限的时间内不大可能为学生在医德范畴、医德规范等领域作较为系统的

讲解，更谈不上为他们提供将理论付诸实践的机会。二是教育目标空泛。欧美国

家医学院校医学伦理学均有着具体而明确的目标，如“掌握医学伦