初中科学浙教版（2024）七年级上册：第4节 生物的分类第一课时-教学设计.docx

教学设计

课程基本信息

学科

初中科学

年级

七年级上

学期

秋季

课题

生物的分类

教学目标

1.科学观念：理解结构与功能，功能与环境相适应，了解分类的作用与意义。

2.科学思维：掌握比较和分类、抽象与概括、归纳与演绎等基本思维方法。

3.探究实践：通过小组合作学习，学会使用、编制和转换检索表。

4.态度责任：培养积极思考、善于观察、热衷探索的科学品质。

教学重难点

教学重点：

1.利用二歧分类生物检索表描述有关生物的特征。

教学难点：

1.将二歧分类检索表的图解式和文字式进行相互转化。

2.利用生物的特征编制二歧分类检索表。

教学过程

【课堂导入】

同学们，上课之前老师先考考你们的观察能力，下面四张照片中，哪一张是老师哥哥的照片呢？说说你判断的理由。在生物学中，我们将生物的特征记录下来，用来判断生物之间的复杂关系。地球上现有一百多万种动物和几十万种植物。这么多种生物，那么多特征，我们该如何进行梳理呢？

介绍生活中的分类应用场景：图书馆藏书管理。

提问：学校图书馆有上万册藏书，管理者该如何存放，才能让同学们快速而准确地找到需要的图书呢？

生：先将图书分类，然后制作图书馆的藏书目录，同学们可以利用目录精准地寻找到图书所在位置。

追问：图书馆的图书又是怎么进行分类的呢？

【任务一：根据作品的特征进行分类】

尝试将下列6本书进行分类:《哈利波特》、《三国演义》、《诗经》、《新华词典》、《小兔子找春天》、《泰戈尔诗选》

生：按书的作者国籍分，按照书的体裁分，按照书的阅读人群分……

没错，图书馆的书籍就是以书的特征为依据进行分类放置在图书馆不同区域的书架上，方便人们借阅。在生物学的研究中人们也是如此。

【任务二：根据动物的特征进行分类】

播放PPT：展示6种动物图片（猫、鸽子、鱼、蜜蜂、蜗牛、龟）

任务要求：仔细思考，按顺序依次回答下列问题。

说出上述动物的主要特征。

以动物的生活环境（如水陆环境）作为分类依据，可将它们分成哪两类？

以动物的形态结构作为分类依据，对它们进行分类。

如果要对上述分类后的两个类群再做进一步分类，该如何分类？

哪种分类方法更有价值？为什么？

学生完成学习任务单的内容，并思考回答上述问题。

（学生会根据自己所想的分类依据会得出）不同的动物分类结果。

教师讲解生物分类的依据包括形态结构、生理功能、生活习性等方面。

教师总结：我们对生物进行分类时，需要先仔细观察和研究各种生物的特征，再根据这些特征对它们进行分类。

【任务三——认识科学家的分类方法】

提问：如果按照同学们的分类方法对生物进行分类，会遇到什么问题吗?

学生思考回答：①由于选取的生物分类依据不同，分类的结果也会不同。

②如果任由每个人按照自己的想法对动物分类，反而会失去分类的意义。

师：是的，因此我们需要了解科学家们是怎样对生物进行分类的。科学家在野外遇到不认识的生物时，需要利用检索表来鉴定生物的种类，目前常用的是二歧分类检索表。让我们先以常见的一些植物为例，学习二歧分类检索表的编制方法。

观察书本p74页的6种植物图片及植物分类表，尝试回答下列问题：

分类表中的A、B、C、D、E、F分别代表图中的哪种植物？说说理由。

通过二歧分类检索表可知，生物的分类检索是逐级进行的。请说出该表中每一级分类的依据分别是什么。

学生回答1：A、B、C、D、E、F分别代表银杏、荷花、向日葵、水绵、葫芦藓、肾蕨。

学生进一步阐述判断的理由。

学生回答2：植物分为种子植物和无种子植物的分类依据是有无种子；种子植物分为被子植物和裸子植物的分类依据是种子外有无果皮包被；荷花和向日葵的分类依据是生长环境；无种子植物又根据有无茎和叶分为藻类与（苔藓和蕨类）；最后根据有无真正的根将苔藓和蕨类分出。

师：刚刚展示了二歧分类法的表解式，二歧分类法也可以用文字检索表的形式展示，你会对照观察并说出表解式检索表编制的原理吗？想要把二歧分类法的表解式转化为文字形式，主要需经历3步过程：?

1.分析表解结构。表解式通常以表格形式呈现，有不同的层级和分支。首先要明确图的层次关系，确定每个层级的分类依据。例如，植物分类的表解式可能首先按照有种子分为种子植物和无种子植物两个大类，然后再对种子植物和无种子植物分别按照其他特征进行进一步分类。

2.?提取分类依据。仔细观察表解式中每个分支节点的特征描述，这些特征就是分类的依据。比如，在上述植物分类的例子中，有无种子就是第一层级的分类依据，对于种子植物，再按照种子外有无果皮包被划分为被子植物和裸子植物，这就是第二层级的分类依据。

3.?组织文字描述。根据提取的分类依据，从最顶层的分类开始，逐步描述每一层级的分类情况。以植物分类为例，将表解式中的分类内容用文字完整地表达出来，并分层表示，就形成了下图的文字形式的二歧分