人工智能背景下四川大学口腔医学教育新生态建设路径探索——以实验教学为例(1).pdfVIP

学术论谈

人工智能背景下四川大学口腔医人工智能背景下四川大学口腔医

学教育新生态建设路径探索学教育新生态建设路径探索

——以实验教学为例——以实验教学为例

郑庆华 王诗达 王 亚 韩向龙*

四川大学华西口腔医学基础国家级实验教学示范中心 四川 成都 610041

摘 要：本文结合口腔医学实验教学开展现状，探索基于人工智能等数字技术的智慧口腔医学实验教学场景和

建设路径，以期为口腔医学教育数智化转型提供参考。

关键词：人工智能；教育数字化；教育新生态；口腔医学；实验教学

教育数字化转型是新一轮科技革展主要依托仿真人头模设备，遵循“理性较强，对师资配比要求高，时效性

命和产业革命深入发展的必然产物，论讲授—视频教学—操作演示—学生亦不足。此外，学生的实验学习情况

也是全球教育变革方向与聚焦点。党操作—教师评价”的教学路径，目前以结果评价为主，缺乏过程考核和对

的二十大报告做出重要部署，强调要已面临教学瓶颈。学情的及时跟踪反馈，难以实现自主

[1]

“推进教育数字化”。近年来，人工（1）实验有创不可重复学习和提升的目的。

智能技术的蓬勃发展进一步为信息技临床技能的获得需要经过以刻意

术与教育融合发展注入了新动能，描练习为基础的反复训练，并通过持续2基于人工智能技术的实验教学

绘出了未来教育可能的轮廓。在上海的临床实践确保所获得技能的维持[4]。变革路径探索

召开的2024世界数字教育大会上，教口腔诊疗的有创性决定了口腔医学实

育部部长怀进鹏提出，实施人工智能验的不可重复性。受实验物资、课堂（1）建设线上虚拟仿真实验室，

赋能行动，促进人工智能技术与教育学时等限制，实验过程多为一次性体搭建无边界口腔医学实验教学场域

教学、科学研究、社会的深度融合，验，这与临床技能的获得规律相违背，相较于线下实体实验，虚拟仿真

为学习型社会、智能教育和数字技术学生难以通过课堂学习建立良好的技实验具有学习时间和场地灵活、安全

发展提供有效的行动支撑[2]。高等教能基础。此外，种植、外科等部分实可重复、场景高度还原等优势。本学

育作为人才培养主战场，是以数字化验项目涉及设备耗材种类多、费用高，院围绕口腔医学专业核心课程实验内

支撑教育强国建设的重要实施领域。在实体实验中更加难以实现一人一套容，由学院口腔医学学科细分领域专

口腔医学高等教育应积极推进教育数和反复练习，严重影响教学的效率和家领衔建设高覆盖、多实验、强支撑

字化纵深发展，适应口腔医学发展新效果，制约了教学目标达成度。的线上虚拟仿真实验教学共享平台（图

要求和实施健康中国战略新任务，致（2）实体实验难以模拟1），实验项目满足各领域口腔临床技

力于培养卓越口腔医学人才。当前，口腔医学实验课程开展以能和思维能力的多重培养需求，平台

在仿真人头模上复现口腔临床操作为支持共享课程管理和实验过程可视化，

1传统口腔医学实验教学发展瓶颈主，缺乏对临床情境的还原和标准病提供学习进度、实验和理论考核结果

人资源，无法实现对学生临床思辨和等数据追踪，支持学习者可随时随地

口腔医学专业特色鲜明，实践性医患沟通等能力培养。此外，口腔颌