必威体育精装版杠杆的科学学情分析方案 杠杆的科学说课稿(实用8篇) .pdfVIP

必威体育精装版杠杆的科学学情分析方案杠杆的科学说课稿(实用8

篇)

1、通过动手操作，使幼儿初步感知杠杆省力的原理，激发幼儿探究的兴趣，培

养幼儿分析问题和解决问题的能力。

2、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

3、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

4、培养幼儿对科学现象进行探索的兴趣。

5、在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。

动物头饰、木棒、积木、重物、记录卡、水彩笔、浆糊、抹布、用力标志

(大小不等的圆片)。

1、导语：小熊要盖新房子，它买了许多材料，有些材料很重，它搬不动，

我们去帮助它吧!说一说，用什么办法来运材料。

(1)我用双手抱。

(2)我用手推。

(3)我用棒棒撬。

(4)我用手拉。

2、试一试，哪种方法用的力气小。

幼儿使用各种方法，把重物搬到指定地点。

(1)使劲用双手抱重物。

(2)弯下腰用手推重物。

(3)用棒棒撬重物。

(4)用手拉重物。

3、说一说我的发现。

(1)抱最费劲，汗都流出来了，拉有一点费劲，推只有一点点费劲，撬很轻

松。

(2)抱要流汗，拉要流一点点汗，推不费力，撬更不费力。

(3)抱要费力气一些，拉要稍微费力气一些，推费力要稍微好一些，撬不费

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力气，轻轻一下就行了。

4、我的实验过程。

让幼儿用省力的办法帮小熊把材料全部运过去。

1.使用木棒时要提醒幼儿注意安全。

2.给幼儿提供的重物以不超过三名幼儿抬起的重量为宜。

3.提供作支点的.积木高度要适宜。

4.在用木棒撬重物时，支点应随重物一起移动。

幼儿天生具有强烈的好奇心，对周围事物的探索和求知欲望也特别强，因

此，新纲要强调“科学教育应密切联系幼儿的实际生活进行，利用身边的事物

和现象作为科学探索的现象”。本次活动我让孩子通过操作、观察及其讲述等

手段，让孩子在自主活动中增添一些科学知识。

杠杆的科学学情分析方案篇五

张老师从新课程的理念出发，采取了分阶段逐渐深入的教学模式，由浅入

深给学生创设了一个开放的课堂，动态的课堂，充分让学生开展合作学习和自

主学习。在轻松，平等的氛围里让学生小试牛刀，落实了知识与技能目标。

2教学过程中的亮点

亮点1、开始上课时张老师请一名学生到前面黑板上画点a到线段l的垂

线，然后移动点a再画点a到线段l的垂线（l需要延长）。这样不但体现了学

科之间的联系也为突破本节课画力臂这一难点铺垫。

亮点2、引入——通过钓鱼竿和螺丝刀的受力分析让学生概括出杠杆的概

念，这样不但调动了学生的积极性还培养了学生分析问题、概括问题的能力。

亮点3、“转变观念，把课堂还给学生；更新方法，把快乐带给学生；运

用评价，把信心传给学生”张老师这一堂课的组织追求的就是这种境界，整堂

课学生都是在一种创造的，愉悦的，不断成功的课堂氛围中进行的。如请学生

到前面用螺丝刀起钉在木板上的钉子等。亮点4、充分体现了生活中处处有物

理，首先请学生到前面用螺丝刀起钉在木板上的钉子并画出受力分析，然后寻

找生活中那些工具属于杠杆，再到奖励一瓶汽水（必须当着所有同学用瓶起子

起汽水）。整个课堂在愉悦的气氛中进行，是学生在快乐中得到收获。

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3、建议

本节唯一不足之处是后面杠杆平衡条件讲的有些匆忙，我个人认为将这部

分内容放到下节课讲，因为3、5分钟根本完不成这部分教学。可以利用这几分

钟再让学生画一些力臂，从而进一步画力臂这一难点。

杠杆的科学学情分析方案篇六

众所周知，简单机械在生产和生活中有着广泛的应用。它既可以单独使

用，也可以出现在复杂的机械中，简单机械的知识是理解复杂机械的基础。

本节课张雯老师通过情境创设，引起了学生对学习杠杆的兴趣，再通过分

析生活中常见的简单工具——撬棍，抽象出了杠杆的特征：支点、用力点、阻

力点三要素缺一不可，使学生对杠杆有了初步的认识；最后通过学生的探究实

验研究杠杆的规律，找到了杠杆的秘密：从杠杆的平衡条件出发，讨论了杠杆

可分为三种