第4课《海燕》课件2023-2024学年统编版语文九年级下册 第2课时.pptx

高尔基;第二课时;通过反复朗读课文，我们看到一只勇敢、乐观、坚强的海燕。作者笔下的海燕还有更深层的内涵，你能体会到吗?接下来让我们一起探究。;（一）结合背景链接，想想作者为什么要赞美海燕。

《海燕》写于1901年，原题为《海燕之歌》。当时，欧洲的工业危机波及俄国，工厂纷纷倒闭，大批工人失业，再加上沙皇统治日趋黑暗，人民群众无法忍受，反抗情绪日益高涨，革命斗争风起云涌。;（二）象征手法

定义回顾。;

2.请同学们画出文中描写以下意象在暴风雨来临时的表现的语句，思考:它们分别象征什么？有什么作用？

①海鸥、海鸭、企鹅；②大海；③乌云、闪电、雷声、狂风。;海鸥、海鸭、企鹅：

海鸥在暴风雨来临之前呻吟着，——呻吟着，它们在大海上飞窜，想把自己对暴风雨的恐惧，掩藏到大海深处。

海鸭也在呻吟着，——它们这些海鸭啊，享受不了生活的战斗的欢乐：轰隆隆的雷声就把它们吓坏了。

蠢笨的企鹅，胆怯地把肥胖的身体躲藏在悬崖底下……;大海：

波浪一边歌唱，一边冲向高空，去迎接那雷声。

波浪在愤怒的飞沫中呼叫，跟狂风争鸣。

大海抓住闪电的箭光，把它们熄灭在自己的深渊里。;乌云、闪电、雷声、狂风：

乌云越来越暗，越来越低，向海面直压下来……

就在这鸟儿勇敢的叫喊声里，乌云听出了欢乐……听出了愤怒的力量、热情的火焰和胜利的信心。

狂风紧紧抱起一层层巨浪，恶狠狠地把它们甩到悬崖上，把这些大块的翡翠摔成尘雾和碎末。

狂风吼叫……雷声轰响……

一堆堆乌云，像青色的火焰，在无底的大海上燃烧。;海燕;3.课文歌颂的是海燕，为什么还要写海鸥、海鸭和企鹅？在写海燕高傲地飞翔时，为什么还写了大海、狂风和乌云?;文中海燕勇敢地与暴风雨搏击的画面定格在我们脑海中，带给我们深深的震撼。老师读完这篇文章后，想把文中对海燕的描写排列成一首诗，但未完成。请同学们续写海燕生命的颂歌，注意老师给出的现代诗写作提示。;示例：

海燕飞舞着,像个精灵，

高傲的、黑色的暴风雨的精灵，

它在大笑，它因为欢乐而号叫:

让暴风雨来得更猛??些吧!

海燕像黑色的闪电，

乌云在大海上燃烧，

暴风雨就要来啦!

这是胜利的预言家在叫喊:

让暴风雨来得更猛烈些吧!;愿同学们在遇到困难时，能像海燕那样在乌云与大海之间，高傲地飞翔，搏击风雨，冲出乌云，迎难而上！愿同学们在遇到困难时，能像海燕那样叫喊着，飞翔着，像黑色的闪电，箭一般地穿过乌云，笑对人生！愿同学们在遇到困难时，能像海燕那样在闪电中间，高傲地飞翔，高呼“让暴风雨来得更猛烈些吧！”