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教学难点：
我要的是葫芦教学设计（3篇）
了解植物、叶子与果实之间的联系。
我要的是葫芦教学设计范文〔精选3篇〕
教学预备：
作为一位杰出的老师，编写教学设计是必不行少的，教学设计要遵循
教师：生字卡片，课件，一个葫芦
教学过程的基本规律，选择教学目标，以解决教什么的问题。教学设计要
学生：课前观看植物的生长过程，收集有关叶子作用的资料。
怎么写呢？下面是收集整理的我要的是葫芦教学设计范文〔精选3篇〕，
教学过程：
欢迎大家借鉴与参考，盼望对大家有所关心。
一、看图质疑，提示课题
1、课件出示画面：“细长的葫芦藤上长满了绿叶，开出了几朵洁白
我要的是葫芦教学设计1
的小花。花谢以后，藤上挂了几个小葫芦。〞通过观看让学生知道绿叶葱
教学目标：
郁，小葫芦可爱;再出示画面：“小葫芦渐渐地变黄了，一个个都落了〞。
1、认识11个生字，会写8个字，正确、流利、有感情地朗读课文。
通过两幅图对比，引导质疑：可爱的小葫芦为什么都变黄了，落了呢?
2、过程与方法：在反复朗读和多种形式的朗读中体会事物之间的内
2、提示课题：我要的是葫芦
在联系。
二、初读课文，了解大意。
3、情感看法价值观：懂得做任何事情都要留意事物之间的联系。
1、自由读课文，把课文读通。
教学重点：
2、标出自然段，圈出生字，读一读。
1、学习11个生字，会写8个字，培育识字能力。
3、在初读课文的基础上，说说课文主要写了什么?
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
第1页共8页
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三、自主识字，培育识字能力(3)出示词组读一读
1、再读课文，联系生字前后的词语或句子读谁字音。细长的葫芦藤、长满了绿叶、洁白的小花、可爱的葫芦
2、检查生字认读状况。(4)指导朗读第一自然段2、3句话，读出宠爱之情。
(1)指名读生字卡片。3、这么可爱的小葫芦，逗人喜爱吗?从哪句可以看出来?
(2)开火车读去掉拼音后的生字。4、分小组竞赛朗读第1自然段。
(3)轮读生字词语卡片。5、最终，种葫芦的人收到葫芦了吗?请看最终一自然段。
3、指导学生用自己喜爱的方
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