小学数学一年级上册数学《5以内的加法》教案(精选10篇) .pdfVIP

小学数学一年级上册数学《5以内的加法》教案

小学数学一年级上册数学《5以内的加法》教案（精选10篇）

作为一名教职工，就难以避免地要准备教案，教案是备课向课堂

教学转化的关节点。如何把教案做到重点突出呢？以下是小编整理的

小学数学一年级上册数学《5以内的加法》教案，欢迎阅读与收藏。

小学数学一年级上册数学《5以内的加法》教案篇1

教学目标：

1、知识目标：使学生进一步理解加法的意义，会读加法算式，弄

懂计算过程，理清思路。

2、能力目标：培养学生的观察能力和动手操作能力。

3、思想目标：培养学生团结友爱、学会倾听别人说话，合作学习

的良好习惯。

教学重点：

进一步认识加法的意义，正确读加法算式，弄懂计算过程。

教学难点：

利用数的分解组成，正确地计算5以内的加法。

教学准备：

小圆片、小棒、小黑板。

教学过程：

一、复习：

1、拍手接力游戏。

2、看图说图意，并列式计算。

3、复习5以内数的组成。

二、新授：

1、小黑板出示画图：树上有3只鸟，飞来了2只。根据这幅图，

你能提什么问题呢？

2、那么你怎么列式呢？先和小组里的小朋友说一说，再指名回答，

请学生上来板书列式。

3、小组内交流：3+2得几？你是怎么算的？和组里的小朋友交流，

每个小朋友都说自己的想法，是怎样得出结果的。

4、汇报情况：指名小老师上来教大家计算的过程（提倡算法多样

化，教师可以有意识请想法不同的学生上来说一说）

5、抽象出计算过程：引导学生如果不看图，不数手指，你会计算

3+2得几吗？（引导学生用数的组成知识来计算）

6、用小圆片摆出用加法算的图，让学生在小组内用类似的方法学

习。并汇报学习结果，能完整地说出计算过程。

7、同桌让一人任意说出一个加法式子，先和同桌交流计算过程。

然后指名你认为你同桌方法好的介绍给大家听。

三、练习：

1、P24做一做第1、2题，学生先说想法，或先动手摆一摆再写

答案。

2、P27练习三第3、4题。

四、小结：

今天学习了什么呀？你还有什么不明白的地方吗？说出来让大家

来帮助你。你能说出在生活中遇到的这类问题吗？

小学数学一年级上册数学《5以内的加法》教案篇2

教学内容：

教科书第44页例1、试一试，第45页“想想做做”。

教学目的：

1、使学生经历练习具体情境写出加法算式的过程，初步体会假发

的含义；认识加号，会读、写加法算式；能根据具体情境填写加法算

式。

2、使学生通过主动探索和相互交流，初步掌握加法的计算方法，

并能正确地计算得数在5以内的加法。

3、使学生结合具体情境，初步学会解释自己的思考过程和计算方

法，培养初步的观察、比较和推理能力。

4、使学生初步体会数学与生活的联系，初步产生学习计算的兴趣。

教学重点：

初步体会加法的含义，熟练掌握得数在5以内的加法。

教学难点：

结合具体情境，学会解释自己的思考方法和计算方法。

教学过程：

一、初步感知加法的含义

出示情境图，让学生说说从图中知道了些什么？

学生交流，教师小结：原来有3人在浇花，又来了2人，一共有5

人在浇花。

提问：一共有5人，你是怎么知道的。

预设：3+2=5；一个一个数出来的；3人与2人合起来是5人；3

和2合成5等等。板书：32

说明：把3人和2人合起来，可以用加法计算。（板书“3+2”）

一共是5人。3和2合成5，也就是3加2等于5。（板书：=5）

认识加号，带领学生书空“+”，并读算式。

指名学生结合图意，说说“3+2=5”表示什么意思。

回顾整理：回想一下，我们是怎样知道一共有5人的？

小结：算3+2时可以这样想，因为3和2合成5，所以3+2=5。

【通过3和2合成5的图式过渡到加法算式，使知识更简洁，更

数学化，可以帮助学生沟通新旧知识，找到联系，使知识融会贯通。】